表姐有个孩子，今年5岁。做事慢吞吞的，显得有些呆头呆脑。
他在近一岁的时候发高烧，在医院折腾了好几天，打点滴，吃药，最后才退了烧。后来，他比同龄的孩子总是慢半拍——别人家的小孩会扶着东西走了，他才开始学着爬；别人的孩子已经牙牙学语了，他才开始咿咿呀呀。
表姐始终不放心，生怕当初孩子发烧，烧坏了脑袋。于是，抱着孩子做了检查，最后折腾了几千块钱，听到医生答没事，心中的石头才算是勉强落了地。“长大了就会好的。”对于孩子的慢吞吞表姐也习惯了。
大概在孩子四岁的时候，一大家子人在一起吃饭。聊着聊着，大家聊到了孩子们的学习。其中有位亲戚顺口就问起了表姐的孩子：七加四等于几啊？
小男孩一听，思索片刻，开始认真地数起了手指来：“1，2，3，4……”
除了在场的孩子爸爸，其他亲戚都开始笑了。其中一个亲戚，更是故意开玩笑道，“手指不够怎么办？要不要借姑婆的手指给你算数啊？”
小男孩哪怕再迟钝也知道大家在笑他，于是，脸涨得通红，眼睛里马上有泪水在打转，立马跑到厨房。不一会儿，里面传来了孩子哭声。
孩子姑婆还以过来人的身份，“煞有介事”地忠告孩子的爸爸：“不要再让孩子数手指脚趾，否则永远学不会数数……”
小天有些惊讶，我们小时候不都这样学过来的吗？旁边的亲戚凑过身，告诉我，眼神看了看小孩姑婆，“她孙子这个时候已经会简单的加减乘除啦。”
这只是饭局的一个小插曲。虽然有些小尴尬，但表姐夫妇面子上没有表达出什么，只是孩子没在饭桌上露面。
难道，数手指做数学题目就是智力低下的表现吗？
科学家们提出，孩子在9岁之前，处于具体形象思维阶段（部分孩子会提前到7岁前）。处于这一阶段的孩子，对于理解抽象概念、公式是有一定困难的，但对于具体实物则可以做出正确的分析。
例如，他们可能对于“2+7=?”这一计算不太懂得回答，但却可以很容易回答出“冰箱里有七个苹果，妈妈又买了两个放到冰箱，那么冰箱里总共有几个苹果呢？”这一问题的答案。
这就是孩子们在做简单加减数学的时候习惯于数手指的原因。
然而，无知的大人们忽视了这一点。让孩子学习心算、速算等方法无可厚非——毕竟这虽然有揠苗助长的功利性，但对于能够接受的孩子还是一件好事。但，嘲笑一个不会简单心算、只会选择适合自己的计算方法的孩子，这终究落入下乘。
无聊的大人，嘲讽了孩子，满足了自己，这虽然活络了饭桌上的气氛，但却伤害了孩子，打击了孩子学习的积极性。他们往往以大人的话为准——一句嘲讽很有可能让他们产生自我怀疑，进而打击自信心，最后陷入自卑的阴影。
因此，当孩子还小，不足以驾驭复杂的算法的时候，家长就应该支持孩子使用最适合自己的方式。
手指不够时，家长可以还可以鼓励孩子数实物，比如牙签、火柴梗、水果、小圆球……结合实物帮助孩子们更好地理解，孩子们也能从中得到乐趣、获得更多的成就感而不是挫败感。
前不久，看到表姐晒的朋友圈，上面是一张数学试卷，满纸的对勾，最上面的100，尤其醒目。
在表姐眼里，哪怕自己的孩子变不成一朵鲜艳的花朵，只是一根草，也会是最青翠的那一根。
