课程《艺术心理研究》
一课程介绍
艺术心理学研究的课程是艺术管理与教育学院开设的专业选修课程。本课程力图在艺术管理与教育的教学背景中，将最新的心理学研究成果运用在理论与实践当中。
课程包括的内容具体如下：
1艺术与视知觉
本专题以格式塔心理学理论为支撑，研究视知觉发生背后的心理学原理，着重讨论点线面色彩及其各种组合之后的视知觉理论，即，图形与心理图式所唤起的不同心理效应是如何对观者产生心理影响的。
具体包括：
（1）视知觉中平衡如何产生；
（2）图形与潜意识图式作用如何发生；
（3）形式问题的探讨；
（4）心理发展与艺术成长；
（5）空间研究；
（6）作品中的光；
（7）色彩的心理学研究；
（8）视知觉与运动；
（9）作品中运动态势的达成与视知觉张力；
（10）作品的表现性如何实现。
2艺术治疗
本专题以介绍艺术治疗最新理论发展应用为主旨，将理论与我国现实相结合，丰富艺术的理论性与实践性。
包括以下五个板块：
（1）艺术疗愈的作用机制；
（2）艺术治疗的理论流派；
（3）艺术治疗的应用方法；
（4）艺术治疗经典案例；
（5）艺术治疗发展近况及实践。
3艺术发展心理学
本专题以西方发展心理学为基础，结合罗恩菲德、里德、加德纳等西方艺术心理学家的研究成果，探讨艺术发展与心理成长中的诸多问题。
具体包括：
（1）孩童心理发展中各阶段的特点；
（2）孩童艺术表现阶段的形成；
（3）孩童艺术程中的诸多障碍与问题；
（4）儿童艺术发展中的心理成长建议。
4观众心理学研究
本专题以人格心理学、社会心理学、发展心理学、格式塔心理学为理论依据，研究探讨观众形成的心理学问题。
包括以下具体内容：
（1）作为个体的观众研究；
（2）作为群体的观众研究；
（3）观众研究方*论法**；
（4）观众开发项目设计与实践。
二任课教师
孟沛欣，毕业于北京师范大学，心理学博士，现任教于中央美术学院，副教授，硕士生导师，从事艺术心理学与艺术治疗的理论研究与实践。发表了国内艺术治疗领域首篇博士论文《精神分裂症患者的绘画艺术评定与绘画艺术治疗干预》，填补了国内该领域空白，被评为全国百篇优秀博士论文。一直从事艺术治疗的理论研究与临床实践，在核心期刊上发表多篇论文，出版专著：《艺术疗法——超越言语的交流》、《艺术疗法》，翻译《艺术治疗实践方案》、《作为治疗师的艺术家》、《艺术与视知觉》等艺术治疗著作，受聘于医院、高校、心理机构、企业等单位带领艺术治疗科研项目与工作坊，创办中国艺术心理网。
三课程参考阅读
1.（美）伯格著. 人格心理学 第8版. 中国轻工业出版社, 2014.09.
2.林崇德主编. 发展心理学. 人民教育出版社, 2009.03.
3.时蓉华著. 社会心理学.浙江教育出版社, 1998.05.
4.陈玲主编. 消费心理学.清华大学出版社, 2015.11.
5.（美）库尔特·考夫卡著. 格式塔心理学原理. 北京大学出版社, 2010.12.
6.孟沛欣著.艺术疗法：超越言语的交流.北京化学工业出版社.2009.
7.（英）凯斯著；黄水英译.艺术治疗手册.南京出版社.2005.
8.（英）苏珊·布查尔特（SusanI. Buchalter）著；
孟沛 欣，韩斌译.艺术治疗实践方案.
世界图书出版公司北京公司.2006.
9.（美）阿瑟·罗宾斯（ArthurRobbins）著；
孟沛欣译.作为治疗师的艺术家艺术治疗的理论与应用.
世界图书出版公司.2006.
10.（美）莫斯奇里著.
绘画心理治疗对困难来访者的艺术治疗.
中国轻工业出版社.2012.
11.陆雅青著.艺术治疗绘画诠释从美术进入孩子的心灵世界.
重庆大学出版社.2013.
12.（美）Claire Golomb著.
儿童绘画心理学：儿童创造的图画世界.
中国轻工业出版社, 2008.01.
13.陶琳瑾主编.儿童艺术治疗.江苏教育出版社.2010.
14.孟沛欣博士审定
广东省育才幼儿院一院主编.
艺术与疗愈——学前儿童案例研究.
广东科技出版社.2014.
15.E·阿伦森著. 社会性动物 第9版. 华东师范大学出版社, 2007.12.
16.Liz Hill, Catherine O'Sullivan, Terry O'Sullivan.
如何开发艺术市场.
五观艺术管理有限公司, 2004.
17. M Andrew，S Renata，MR Alan.
Art and its Publics: Museum Studies at the Millennium.
Blackwell Publishing Ltd.2008.
(注：本课程授课对象仅针对本院学生，依据授课老师提供的教学内容整理而成，供本院学生参阅。)