当下，随着时代与人们管理意识的进步，绝大多数的企业现场都有作业指导书指导员工的作业。然而仅仅停留于“有”的层次，并不能有效发挥出作业指导书的效能，在此基础上，尚需追求“好”或“优”。
作业指导书三个层次：有、好、优。
三个层次的划分，便于企业自我检查。通常，光有作业指导书是不行的，一般好的层次才能发挥出作业指导书的价值，即便到了好的层次，依然有一些优化的机会……
第一层次：有
作业指导书是有的，“管吃不管饱”，至于作业指导书是否发挥了应有的价值就不好说了。作业指导书在“有”的这个层次常见问题有：
1）长期不更新；
2）员工不愿看（或不愿用）。员工与“作业指导书”之间属于“井水不犯河水”的状态，“岁月静好，各自安好”。
3）实用价值低，作业指导书自身有明显的错误。
第二层次：好
比“有”高了一个层次，作业指导书的价值已经能够有较好的体现，“好”意味着：
1）可视化，方便员工阅读；
2）描述清晰、具体；
3）抓住了作业关键点；
4）对员工作业做了一定优化；
5）开展了必要的宣贯。
第三层次：优
“优”指在“好”的基础上进一步优化，以将作业指导书的价值发挥到极致。
1）对潜在失效模式进行分析；
2）考虑了生产线平衡；
3）资深员工参与到了指导书的编制；
4）明确运用了防呆法；
5）与相关文件协调一致。
简言之，作业指导书的三个层次，“有”、“好”、“优”。
在“有”的层次，作业指导书可能还存在着一些问题点；在“好”的层次，作业指导书已经体现出“可视化”、“作业关键点得以明确说明”、“作业动作步骤等得到了优化”，此时作业指导书已能较好地发挥其价值；在“好”的基础上，仍有优化的机会，这就是第三个层次“优”，“优”代表着考虑整体生产线的平衡，对潜在失效进行分析与预防、运用了防呆法等。
