老师一般因为什么事跟家长告状？
孩子在学校发生了状况，比如在学校打架、扰乱课堂秩序、做操不听指令、破坏学校财务、拿同学物品、不认真听讲、没完成作业、考试考砸了、跟老师顶嘴、不尊重老师等等。一般来说，这些行为都是多次发生，老师用尽各种办法提醒、催促、警告、批评等方法无效时，就会告诉家长，希望家长有办法让孩子的行为有所收敛和改善。
老师跟家长告状有用吗？
其实没用，因为这些行为是发生在学校里，家长不在现场，不能直接解决问题。因此家长也很无奈和无助，只能对孩子生气、发脾气，指责孩子在学校的不当表现，对改善孩子的行为几乎没有任何积极作用。在学校发生的事情，归根结底需要老师在学校解决，靠家长在家里解决是不切实际的。
面对老师的告状，家长有智慧的做法是什么呢？
在保持自己情绪平静的前提下，做到以下四点：
接纳和理解。老师告状时通常是有情绪的，因为孩子屡教不改，老师也是人，有情绪就需要出口。作为家长的我们要坦然接纳，理解是和老师沟通的基础。如果家长总是躲避老师、害怕和老师沟通，或者对老师有情绪，那么孩子就只能自己承担这些压力，不利于他行为的改善。毕竟孩子大部分时间都和老师在一起，所以家长应该定期和老师沟通，让老师成为教育的合伙人。
感谢和道歉。无论老师说了什么，或者做了什么，都是因为老师和家长一样对孩子有期望，希望孩子表现好。老师为我们的孩子付出了很多的时间和精力，所以要对老师的付出表示感谢。同时，对孩子给老师工作造成的困难表达歉意，这才是解决问题的积极态度。
请教和转换。等老师的情绪平静以后，再向老师请教如何配合老师，共同教育孩子。你可以说：“老师，你看我们家长如何做来配合学校教育呢？”对于老师的建议，你要一分为二地对待。如果老师说要严厉批评或惩罚孩子，就像老师在学校的方法一样，你要忽视这些方法，并不是对老师不尊重，而是这些方法没用。设想一下，老师用这样的方法在学校直接干预都没有效果，你在家里间接地干预怎么会有效果呢？
这时你就需要转换，把老师的话进行积极的转换，比如老师说：“孩子上课总是说话”，面对孩子你就要转换为：“老师说你有进步，今天只有1节课说话，4节课都特别注意听讲。”然后针对那4节课引导和鼓励孩子：“你是怎么做到的？”对孩子进行积极暗示，当孩子关注好行为的细节时，他就会更多地表现好行为。而且，孩子对老师的肯定也会发生“标签化”，就是老师说自己有进步，那就要用进步的行为配合这个标签。
反馈和鼓励。和老师沟通后，在一周之内要再次主动与老师沟通，告诉老师你实施了老师的办法以后（当然是经过转换的，不必告诉老师你是如何做的），孩子的努力和进步，重点描述一下细节。
然后通过对老师的鼓励，来引导老师要看到孩子的优点，容忍孩子的缺点，缺点需要时间来慢慢减少。这样老师就会用积极的态度来发现孩子的进步，更注重孩子成长的过程，而不是用结果来衡量和评价孩子。老师给孩子积极的标签，这会让孩子更有力量。