未成年人这个词本来没什么，只是一个特殊群体，给人感觉是没有判断力、天真需要被特殊保护的弱势群体。但不知道从何时起，我怕听到这个词语，一但有人说到未成年人，联想到的是完了，管不了了。
未成年人的保护从“理论上”是保护未成年人免受伤害，身体上、名誉上、心灵上的上海。从理论上的出发点是这样的，可是现实的实践是什么，校园霸凌屡禁不止，其恶性实践屡屡冲击着社会。出了事情“未成年人”的免死金牌祭出谁也拿他没办法，出了事情大家首先想知道施暴者的年龄，很担心施暴者有免死金牌。
面对霸凌者，被侵害者、学校、社会反倒像犯了错的孩子，生怕霸凌者受到了伤害要把它保护起来。如此的现实不断的教育着社会，人是会适应的，面对现实各方会采取什么样的行动呢？
1. 好学生的家长会教育孩子在学校受到欺负回来一定要跟家长说，说实话即使知道了面对这样的现实也不知道在现实的框架下一个讲理受道德和法律束缚下该怎么办。但是知道比不知道好；再有就是教育孩子当受到侵害，没有退路生命受到威胁的时候，不好怕，不要懦弱，用尽你最后的力气和所有的方法，可以用牙齿咬也要在死之前给施暴者力所能及的回击。除此之外你还能做什么呢？
2. 霸凌者的家长，一般施暴者是有家庭遗传的，一般父母自私自利，或搅蛮缠不讲道理。他们教育孩子一般是丛林法则，不是教育孩子要守规矩，不要欺负别人，而是鼓励以自己孩子欺负别人，拿别人的为荣。因为他们有体验到这种甜头，大部分受到不公遇到胡搅蛮缠蛮不讲理的都会选择退让息事宁人，这样这些人就占到了便宜尝到了甜头，那么他们会怎么教育自己的孩子呢，肯定是把孩子教育成自己。
3. 学校和老师，面对校园霸凌谁好解决呢？一个是讲理*法讲**的好孩子的家长，一个是胡搅蛮缠不讲道理的施暴者的家长，你会选择从哪一方攻破叫谁妥协呢，答案不言而喻。即使老师有发现碍于对方家长也会选择看不见，为啥你把人家孩子说了人家家长可不管谁有理，反正你说了我的孩子我就去投诉你，去学校去教育局闹，最后老师会怎么样，赔礼道歉是清的，搞不好丢饭碗。谁闹谁有理，好学生的家长讲理*法讲**一般是不会闹，只能选择回去做自己孩子的思想工作。
4. 霸凌者：未成年人保护的根本逻辑是孩子还小，没有辨识能力，我们应该给孩子一次机会。其实你从社会实践上看，这些霸凌者不会因为社会给他们机会而改变反而会鼓励他们。其实大家可以看看自己的身边人，小学初中的坏孩子长大以后一般也是在村子里欺负人的人，严重的混社会，这是他们从小选择的道路，没有受到惩罚是不会主动改变的。所谓江山易改本性难移用在这里是再合适不过的。
该怎么办？
霸凌者是不应该受到保护的，这是前提，无论是否是未成年人。他们必须付出足够的代价，关起来不要危害社会不要带坏社会风气是最起码的。由于是未成年人可以有些不同的处罚，但不是轻罚。
1. 经济处罚，对未成年人犯罪造成的伤害可以不用判死刑，但是经济处罚是成年人犯罪的10倍起，这一点没有年龄下限。有了这个处罚那些霸凌者的家长看在钱的份上也会教育自己的孩子收敛一些，更不会鼓励自己的孩子去欺负人，他会制止自己孩子的不当行为。
2. 除了高额处罚外，除了不能判死刑，牢狱之灾是不能少的，等同于成人只要是犯罪就要给他留下案底，服刑时间可以是承认打折，不同年龄不同折扣，但是必须坐牢不能杀之但至少要把他关起来不能影响好孩子。有了这些那些坏孩子的家长会好好教育自己的孩子。
校园霸凌恶性事件屡见不鲜，还要死多少孩子才能制止这些霸凌者，我们还有多久才能看到霸凌者承担普通大众所认为的他们应该承担的责任，还能看到吗？