孩子处于幼生小阶段，父母最烦恼的问题是什么呢？
一个占了很大比例的问题是专心听课这样的问题，有的妈妈问怎么办？
老师说我家孩子啊上课小动作特别多，经常被批评，我在家呢也常常说他，可是还是不行啊，还有的妈妈说我的孩子刚上学的时候经常在课堂里走来走去，老师很不高兴，经常给我发微信批评他，那么从幼儿园升入小学啊，这个本来就是孩子进入一个新环境的转折时期，他们有些焦虑，有些紧张，有点不适应，这个都很正常，不过呢，上小学一个班的人数多了，学习任务也多了，老师呢对纪律肯定也是有要求的，那么一方面是孩子的天性，特别是男孩子比较好动，一方面呢是老师的课堂纪律要求怎么办？
这个时候啊就需要父母想办法，你得去帮助他，那要怎么办呢？我有3点建议:
第一点上学之前要建立孩子的界限感，第二点小学入学以后请老师配合使用一些小道具，第三点父母要做缓冲带，化解来自老师的批评。接下来呢我具体的来说一说，第一点上学之前，你就要开始去建立孩子的界限感了，如果你等到开学才来关注这件事情，那肯定就太晚了，三四岁的时候啊就要开始帮助孩子去见面，一点界限感让孩子知道诶在什么地方，什么时候我可以做什么事情，比方说最简单的例子，小孩子嘛，他有时候啊分不清场合，在图书馆啊或者是博物馆啊都会大声嚷嚷，那么这个其实是很正常的，不过呢诶，这正好是你可以教他分清场合的机会，什么场合能做什么样的事情，那在美国呢一般父母都会教孩子，如果你在室内，请你用室内的声音来说话，那么在球场啊或者是操场啊这样的户外，你可以大声嚷嚷没有关系，我还有一个小办法，因为小孩子嘛，他需要具体的办法，你如果光跟他说诶，小声一点，他可能会觉得我挺小声的呀，没毛病，那么我跟大宝小宝呢玩电子琴，有时候啊我们就看这个电子琴上面的音量，那个音量呢会显示数字，我们就会讨论诶一的音量是什么样子的，二的音量是什么样子的，3的音量是什么样子的，这样多说说，孩子慢慢就有概念了，有一次呢我们去一个车展，哎呦，大宝激动的他就大声嚷嚷了，然后我就跟他说，哎，我们现在啊是在室内你得用二的声音哦，他就知道了。当然了，他当时那个时候四岁多嘛，还是要我多次的去提醒，那让他有意识的去降低音量，这个就是在锻炼自己的控制能力啊，因为一高兴就要大声嚷嚷，可是呢在某些场合你需要稍微的有意识的控制一下自己，经常这样在生活当中啊让孩子有这些比较自然的小机会去锻炼一下控制能力，那等他上学以后呢，你就可以自然的告诉他，哎，上课和下课是不一样的场合，学校和幼儿园或者是家里是不一样的场合，在家里你可以随便乱走，不过呢在教室里上课的时候，你不能随便乱走，另外呢也可以培养孩子的同理心告诉他，诶，你想想看，如果你想听老师讲话，别人在那儿乱走，你就没有办法听了呀，所以呢你也不能随便乱走，不然别人就没有办法听了，你要控制一下自己，当他能够有意识的去反思自己的行为，用意志去关注应该关注的排除干扰，那么这样呢他就能够专心听课了，所以呀这需要在入学之前就让他们开始慢慢的锻炼，因为这个需要一个过程，不可能的一蹴而就，
第二点小学入学以后啊，跟老师多商量，多沟通，请老师配合使用一些小道具，现在呢孩子六七岁入学嘛，其实呢咱们也不能指望他们完全在课堂上控制自己。不随便说话呀，不随便乱走，一方面呢你得理解他，另一方面呢要用一些具体的办法去帮助他们，可以利用一些小道具，这个呢最好和老师可以商量一下，看看老师啊是不是愿意帮忙配合，如果父母愿意花时间，花力气帮助孩子，这个是老师最愿意看到的事情了，所以呢多和老师交流，老师愿意配合，效果是最好的，如果老师没有时间呢，爸爸妈妈自己可以想一些办法，利用一些小道具提醒孩子，因为你自己没有办法一直跟在孩子身边提醒他嘛，比方说要告诉孩子，你可以发表意见，但是呢别人讲话的时候，你不能随便说话，要等别人说完，那怎么提醒他呢？你可以准备一个画着小耳朵的图片或者是一个小塑料片，你也可以想想啊，还有什么小道具让孩子呢拿在手上，有时候他走神了，哎，他一看到这个小图片，哦，我想起来了，我要听课，那么在家的时候呢可以多多练习一下，开个家庭会议呀，或者是一起讲个故事啊，让孩子拿着这个小道具，大家轮流讲话，如果孩子抢着说话，你也不要批评他，只要摸一摸他手里的小道具哦，他就记起来了，经常这样练习，那么在学校呢孩子也能够他看到或者摸到这个小道具他就知道了哦，我要专心听课了，或者是哦我要控制一下自己。还有一个办法呢也挺容易的，在家里呀，也可以和孩子一起练习，比方说你跟孩子说，妈妈现在要给你讲一件重要的事情，你要听仔细咯，等一下请你告诉我，好，现在你用你的小手摸住你的耳朵，要把耳朵竖起来听哟，这么小的孩子他还不会自己提醒自己，所以呢他经常需要外部的提醒，当他摸住自己耳朵的时候啊，诶，这个动作会提醒他，那么在家里呢经常可以这样练习，在学校呢，有时候啊他也能这样提醒自己，如果能和老师商量，老师一般呢看到父母愿意和老师配合嘛，帮助孩子提高在学校的表现，他们也会挺高兴的，所以呢如果他们啊愿意提醒一下说一句小耳朵，那么孩子就去摸他的小耳朵，这样呢也能够让他们专心听讲，经常用这种具体的办法去提醒孩子，他们就会进步比较快，发展心理学在这个课题呢也有过研究比较幼儿园的小朋友，那么经常被老师或者是对父母提醒的孩子，他们在幼生小的转型期呀专心听课，这样的表现呢比从来没有被提醒过的孩子要好，
第三点父母要做一个缓冲带，化解来自老师的批评，父母啊一定要去做孩子的安全港湾，现在呢小学生一节课45分钟，如果45分钟都一直保持专心听讲的状态，那么这个对一年级的孩子来说确实是有点儿长，我还听说啊，有些学校课间休息都不让孩子出去玩儿了，其实呢研究发现啊，课间休息让孩子出去撒欢，再回来上课，他们的小动作会减少，也更容易专注。那么现在呢课间休息的时间，孩子不能出去活动，其实啊是不利于学习效率的，那么我们没有办法去改变学校，但是呢你可以去理解孩子，要理解他确实很不容易，我还听说啊，有一些老师会给父母发微信批评孩子上课不专心听讲啊，不遵守纪律啊，这个时候啊你千万不能上火，你想想孩子在学校挨了批评，他心里肯定不好受，结果回到家来好又被爸爸妈妈骂一顿，你让他到哪里去寻求安慰呢？谁能给他鼓励呢？他两头挨批评，无处可逃，所以呢爸爸妈妈自己一定要控制好自己的情绪，将心比心嘛，想想看你自己六七岁的时候是什么样子的，对孩子的要求啊不要过高，如果你自己都没有办法控制住你自己的情绪，你都几十岁的人了，都控制不住自己，那你怎么对几岁的孩子要求那么高呢？自己平复一下情绪，等孩子回来呢，重点啊讲一讲积极方面的，比方说你可以说呢，哎呀，今天语文老师说你进步了半节课，你都没有讲小话哟，太棒了，明天啊再坚持多一点点，或者是今天数学作业你都做对了呀，肯定是上课专心听讲的呗，让孩子感到啊，诶，我自己是可以进步的，这样呢他才能有信心也愿意去一点点进步，这样就形成了一个良性的循环。而且有一点我要提醒你，偶尔啊孩子的行为他可能有*退倒**，这个也很正常，这个时候啊，你不要急着去批评，要静观其变，我记得大宝上学前班的时候，第一个学期表现还可以超过三遍才听的话，你想想你们班20个小朋友，老师一天嗓子都得说哑了呀，然后呢我也会跟老师去沟通，让老师知道诶，我们在家是配合的，这一点很重要，然后呢到了第二个学期突然一下子黄牌警告就多了一个星期啊，能有两三个，我就觉得很奇怪，为什么会这样呢？第一个学期都好好过了，为什么第二个学期反而会比第一个学期差？那么当时呢我没批评他心里挺着急的和同班同学啊，几个妈妈也聊过，正好呢有一个妈妈她当过小学老师，他说啊，哎呀，这个很正常，其实呢这段时间啊整个班级的孩子都有点儿不太指令，一方面呢他们经过一个学期知道上学是怎么回事儿了，也跟同学啊，老师啊熟了，所以呢他们就放松了，另一方面呢跟春天也是有关系的，过阵子就好了，果然诶，到了四月份的时候啊又好了，所以说呢有时候啊孩子的行为偶尔有*退倒**，找找原因，不要一下子觉得哎呀，他们退步了呀，就急着去批评。
现在呢我们来总结一下，3点建议第一点上学之前要建立孩子的界限感，让他知道在什么地方，什么时候我可以做什么样的事情，第二点呢在入学以后啊跟老师去商量，多跟他去交流，请老师配合使用一些小道具，第三节你自己呀要去做这个缓冲带，化解来自老师的批评。