我们一直在说，家庭教育对于孩子的学习和成长是十分重要的，换句话也就是说如果孩子出现了什么问题，很大的原因可能是家庭出了问题。#家庭教育加油站##幼儿教育大家说##畅谈家庭教育#
就像人生病了之后身体会表现出各种各样的症状一样，一个家庭生病了，一定会有一个或者多个成员，把家庭的病症表现出来。
而这个人往往会是家庭中能量较弱的，敏感度较高的，年龄较小无力自我保护的那一个——我们的孩子。
脆弱的孩子越是想扮演好角色，帮助父母，家庭的不良状况越会持久不变。
当孩子因承受不了压力，而把自己变成“问题儿童”，则可能唤醒父母反观家庭的文化背景及个人成熟度。
因此在家庭教育中，需要每一个成员发力，更需要父母来真正做好自己的指责，为孩子营造一个良好的生活环境。
这里曾经有一个案例，也是写到《学习治疗手记》中的案例，拿出来和大家分享一下。
依依来自一个精英家庭，从小备受关注，家庭条件优渥，但是依依却出现了明显的学习和心理问题，有时还会出现眼睛抽动的现象，班主任建议依依来做学习治疗。依依的姥爷、姥姥是退休干部，爸爸是一家跨国公司的总裁，妈妈原来是一位优秀的舞蹈演员，现在是全职太太。姥爷、姥姥和爸爸对孩子都有很高的期待。
四个家长之间缺乏有效沟通，有些理念和做法甚至可以说是南辕北辙，却都有着很强的执行力。这就造成依依所受的家庭教育很是割裂，如同用不同温度的水洗澡：一会儿把孩子放进冷水，一会儿拎出来放进热水，一会儿又是冷水，一会儿再用热水……如此反复，孩子不“生病”才怪。针对依依家庭教育理念与执行严重不合的问题，首先要调整家长们的价值决策。
针对这种情况，老师为其提供了解决方案：
1.首先，给全家人分别做了工作，帮助他们每个人回归到自己最本真的角色，做好最底层的本质工作。姥爷、姥姥可以多安排一些旅游和外出，来充实自己的退休生活，不再把对依依的教育作为生活的重心。同时，建议姥爷不要再要求依依背诵和解析过于深奥的国学内容，多陪孩子练练书法、讲讲故事。
2.减负方案：从课外班减起，只考虑孩子最感兴趣的科目，将课外班的数量从11个砍到了3个。此时，中式与西式也没那么阵营分明了。
之后，依依在温馨平和的家庭氛围中，心态慢慢好了起来，性格开朗阳光了很多，抽动现象也慢慢减少。孩子的成绩也追了上来，整个人慢慢恢复了自信。
这是发生在一个“豪门”中的故事，家庭成员都是精英，但是回归家庭之后，每一个成员也都是普通的爸爸妈妈、姥姥姥爷，对孩子的要求和期待也都是一样的，这种事情发生在现在每一个家庭中。
除此之外，还有很多家庭因素导致孩子学习出问题的事情，当这些事情发生，第一时间需要着眼于自身的，看家庭是不是“病了”，不要一味苛责孩子。
孩子是敏感的，也是最容易进行模仿的，当孩子处在一个平和、宽松的家庭环境中时，自然也就容易打开心扉，出问题的时候也会及时和家长沟通；而当孩子家庭氛围变得紧张、对孩子要求变得苛刻时，孩子不会轻易打开心扉，而是会通过制造各种问题来博得关注，甚至是表达自己的反抗。
所以为孩子营造一个良好的生活环境吧，让孩子感受到父母的爱，受到日常氛围的影响，那“问题儿童”自然也就不药而愈了。