科学育儿底层思维 陶勇
孩子五年级特别喜欢画画，经常在课上画画被各科老师都投诉过，在家他玩手机游戏不画画，家长比较头疼。这孩子画得怎么样？是不是有天赋？那就算是他画得不怎么样，他是不是喜欢用画画这种形式来表达内心的一种需求，表达对这个世界的看法呀，所以我们认为这个孩子他很有可能是某方面的天才啊，他要么就是天才，要么就是为了对抗课堂上的无聊，所以你要去观察一下他在这画画上是不是比较传神，是不是比较能够画复杂的东西，是不是独树一帜，是不是能够表达一些隐喻隐晦的思想。如果是，我们认为这个孩子是个人才，所以你就要让他去画画，你就得慢慢地去培养他，给他一些基本的训练。但这个训练不能太早，五年级也可以进行一些比较正规的训练。
这个画画的一些训练不要太早，实在不行，家长先去看看孩子的禀赋是不是画画。至于你的孩子在家不画，玩手机。我认为，其实不是他不喜欢画画，而是实在是玩手机比画画更重要，为什么呢？因为在学校太痛苦了，就是在学校被约束，被限制，用一种难受的感觉去学习，然后他受了很多精神上的这种损伤。那么，一旦回到家，他这个时候首先是要疗伤，疗伤当然会比去创造更重要了。
就像一个人他吃饭当然比做好工作重要了，所以如果说他精神上受伤害了，他肯定要先疗伤。所以如果你的孩子未来一生没有成就的话，我觉得不是你的孩子玩手机，而是因为他在学习的过程中受的伤害太多，所以你应该找谁去算账啊，你自己来决定，反正你自己观察，如果你的孩子确实是画画这块料，你就不要再看重学习成绩了，不要在乎学习成绩，能学多少算多少，能考多少是多少，不要让他觉得自己学不好，他就完蛋。
我们说“三百六十行，行行出状元”，搞学术研究的孩子，他只是几分之一，至少不会超过八分之一的孩子一辈子要去搞学术研究，那只有这些人你不用催促他，他在学习上都是没问题的。但是别的孩子你要想让他在语数外都能够考得不错，那他实际上失去的东西会更多，他失去了一生安身立命之本，这个安身立命之本就是他的禀赋所在的方面，如果他没有花足够多的时间去做这个事儿，他精神上会受伤害，然后他安身立命的技术也发展不起来，最后一事无成。而且，精神上还受伤害。我不知道我们为什么那么多的家长，就是宁愿自己的孩子一事无成，也要去追求充满了痛苦和伤害的学习成绩，我不知道为啥？当然，其实我知道为什么，但是呢，我从内心是不认可的。就是我知道他们是为了让孩子有个饭碗，其实你的孩子的这个能力，你孩子未来的成就，远远会超过你的想象，远远会超过你对一个饭碗的期待。但是你又不会教育，你用反方向的方式去教育孩子，最后他很有可能真的找个饭碗都困难，因为你做错事儿了。
如果你什么都不会教，这孩子吃饱饭没问题，如果你稍微给他创造了合适的环境，他一定会成为某个领域的佼佼者，毫无疑问。这个是规律！不是陶老师骗大家或者是陶老师恨应试教育，就因为陶老师恨应试教育坑家长也要让家长去反对这个东西，不是这个意思，我说的是只有按我说的去做，你的孩子你这辈子投入了一百万，他未来会给你回报五千万，如果你不按这条去路去做你一辈子投入一百万不够，还得再投入一百万，然后让她生活在痛苦中就是这样，当然我现在说这么多，也没用。因为你孩子可能还没到那一天，所以不见得这些家长都愿意听我的。当然，悟性高的家长，我还没说完，他一听就明白了。如果你相信我，愿意跟我们学，愿意花一百万最后你的孩子能挣五千万，那就跟我们学，你也不需要多投五千万，你只需要多投五百块钱就行了，所以你自己来做这个决定。