天气越来越凉，伴随而来的是呼吸道疾病的高发率，因此各大医院挂号就诊的孩子也不断增加。
近日，南京同仁儿童医院设置在医院角落的“作业吧” 在网上引起了热议。
原来所谓的“作业吧”不过是改造后的护士站，小小的护士站一次可以容纳4-6人同时输液。
医院在这个护士站后加了写字用的课桌以及便于移动的挂水架子，调整了灯光甚至特别安装了呼叫铃，便于孩子输液的同时边写作业。
每逢下午四五点放学下课的时间，“作业吧”更是人满为患，许多父母早早就占好了“作业吧”的位子让孩子能够边输液边写作业，于是便出现了孩子们左手输液，右手写作业的情景。
不禁让广大网友质疑，学校的那些功课至于让孩子连生病的时候都不能好好休息吗？
然而不少父母也纷纷说道，“作业吧的设置帮助了孩子能够及时的完成作业，不至于在病好后花大把时间补作业、赶进度，反而更累，这样的设计十分人性化、十分合理”。
双方各执己见，也都不无道理，但不得不承认的是，如今孩子肩负学习重担成为了普遍的社会现象。
小孩边输液的时候边写作业；小男孩和一名中年女子自备折叠桌子在地铁车厢内埋头写作业；小女孩在人来人往的公交站台写作业……
这样的场景并不少见，似乎不论何时何地，都有做不完的作业在等着这一个个奋力成长的孩子们。
而不仅仅是作业，课后的补习班更是接连不断，有小小年纪的孩子一天要赶场九个补习班。
有为了节省吃饭的时间、不错过补习班而在地铁上吃饭，有因为报了太多补习班而一整天都得待在辅导班的学生……
一个个令人看着心疼的故事的背后都是孩子们疲倦的眼神和身躯。
然而父母何尝不是爱孩子的，何尝看不到孩子的辛苦以及疲倦。
但对父母而言他们更担心孩子现在不努力拼搏，未来落后于他人，更担心在孩子长大后没有办法得到理想的生活。
于是他们只能狠着心去逼迫孩子不断向前，不断奔走于各个补习班之中。
实际上，造成这种情况的根本还是在于父母的焦虑感，父母总是因为孩子的成绩不够优秀而焦虑，因为孩子作业做不完而焦虑，因为孩子上课不认真而焦虑…
一切的一切都能成为父母焦虑的原因。
而这正是因为如今在多数人的眼中，分数才是决定孩子好坏的标准。
因此让孩子的成绩名列前茅成为了每一个父母的唯一追求。于是太多的父母为了让孩子的成绩提高，倾尽所能压榨孩子的一切时间。
固然父母是为了孩子的未来着想，但殊不知这种焦虑才是带给孩子学习压力的罪魁祸首，来自父母的压迫才是孩子最为沉重的负担。
减负教育的本质依旧是增压
早在三十年前，教育部就已经明确指出要给孩子减负的指导思想，自1985年以来，政府下达了49次减负令，然而三十年过去了，如今教育部的指导思路依旧是减负。
在网络上很多人在谈及当下“快乐教育”的议题时，不约而同地提到了 “说是减负，实为增负” 的看法。
如今在层层的减压之下，依旧有父母说孩子的书包重达10公斤，连一个成年家长都拎不动，不少的孩子从双肩包变成了”拉杆箱“背包。
这也正是说明了孩子尽管校内时间减少了，但是课业压力却在一步步增加。
诚然个家庭都“望子成龙”、“望女成凤”，在如今优质教育资源竞争激烈的大环境下。
父母何曾敢真正给孩子减压，依旧是在成绩上相互攀比，千方百计让孩子在狭窄的成长道路中争得一个优先权。
因此在丛林模式下的社会，尽管每位父母都知道孩子的学习压力大、负担重，但是依旧不敢懈怠。
因为减负已然代表着退出竞争，所以哪怕在课堂学习的时间减少了，但是多出来的时间，父母依旧会为孩子报各种各样的补习班，只为了让孩子在课余时间里不被他人所超越。
而随着课余时间越来越长，这也代表着家庭之间的经济差距将很大程度上影响孩子的学习成绩。
看似是在给孩子减负，但实际上只不过是将原本学校应该承担的责任逐渐转嫁到父母身上。
恰如在美国的教育体制中，美国有钱的家庭基本上给孩子选择的都是优质公立小学或者学费昂贵的私立小学。
在这样的学校里学生不仅学业压力重更会在课后参加各种补习班，甚至于会给孩子请家庭教师，将孩子的每一分钟占的满满当当。
而贫困社区小学的经费连聘请像样的老师都不够，更不要说是被迫学习。
这也造成了社区小学的孩子早早放学，更没有所谓的家庭作业，因此看似自由的美国教育的背后，实则是更为明显且现实的教育资源的固化。
秉持着“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的观念，导致了父母身上的压力骤增，要想给孩子能力范围内最好的教育的成本直线上升。
2017年，中国家庭平均教育支出高达42892美元占总支出的50%以上，更达到了世界排名第一的高度。
因此如今的减负教育本质上不仅仅依旧是对孩子的增压，更是父母的增负。
这场名为减负的运动背后依旧是那熟悉而令人心疼的疲倦面容以及一个个满腹焦虑、慌张不停的父母们。
带领孩子走出压力的漩涡
孩子的起跑线在父母的肩膀上，面对孩子学业压力不断增加的现实。
我们父母到底应该如何帮助孩子快乐幸福的度过自己的童年，同时成长为一个优秀而不落人后的孩子呢？
其实我们大可以利用“断舍离“的方式进行引导孩子压力释放的方法。
何为“断”？即切断孩子的负面想法，当孩子拥有过多的学习压力后难免或多或少会引发一系列的厌学以及疲倦的思想，甚至于会认为学习无用。
如果不得到及时的重视，孩子难免会将负面情绪如同滚雪球一般增长扩大成为危及心理健康的隐患。
正如《小欢喜》中的乔英子一开始仅仅是小小的焦虑但由于跟父母之间的隔阂以及隐忍，导致了小焦虑逐渐演变成了厌学，最终甚至变成了抑郁症。
因此我们要在孩子的负面情绪尚未扩大之前，通过沟通的方式及时了解到孩子的内心以及焦虑。
用心倾听孩子内心的想法，做一个良好的倾听者以及陪伴者，注重日常生活中与孩子的良性沟通。
引导孩子说出自己真实的想法，以及在学习中遇到了哪些问题，需要父母提供哪些帮助等等。
只有了解孩子，才能理解孩子的想法，客观分析孩子的情况，帮助孩子提高自我调节能力，做到冷静、客观、现实、理性地分析困难，从而帮助孩子斩断负面思想。
何为“舍”？即抛弃原先对于孩子过高的期望，树立一个恰当的期望值。
正如教育家所说：“不要让孩子去做他不愿做也无法做到的事情，不可留给孩子太大的压力，无论何事，超过了“度” 就会引起质变，结果事与愿违。
“父母对于孩子过高的期望，只会给孩子增加更多的压力。
在平时与孩子的交往过程中尊重孩子的独立性，培养孩子完整的个性。
在观察到孩子的潜力以及兴趣后，与其报名参加千篇一律的补习班，不如多花时间以及精力让孩子参加喜欢的兴趣班。
让孩子不仅仅只在成绩上获得提高，更能全面发展，以此让孩子感受到生活的乐趣，培养出孩子良好的性格品质。
当孩子没有足够自制能力的同时，父母要给孩子制定合理的目标以及要求，正如教育心理学家所说：对孩子提出恰当的期待和要求，这更容易产生良好的“期待效应”。
当然给孩子制定的目标和要求不能定的过高，要能够达到，否则就会让孩子丧失自信心，更可以配合小目标的划分来进行大目标的完成。
何为“离”？即远离失败，体验成功。成功的心理情绪是最容易激发人们奋进情绪的一种催化剂，哪怕仅仅是微不足道的小小胜利都能成为孩子们前进的巨大推动力。
而来自成功的喜悦能够驱散孩子们因为学业压力而产生的疲倦之情，因此我们作为父母需要善于发现孩子的点滴进步，积极地鼓励孩子，并且与孩子们分享成功的喜悦。
当孩子们获得进步的时候，不论是不是成绩上的进步都要进行适度的表扬。
让孩子能够收获自信心和安全感，感觉到来自我们作为父母的肯定以及后盾的力量，从而培养出孩子的自信心。
同时，我们也要多为孩子的成功创造机会，帮助孩子制定长远的目标以及阶段性的计划，跟孩子一起制定具体的行动计划。
让孩子能够脚踏实地，一步一个脚印的把每一个阶段的目标完成，从而体会到成功带来的满足感，激发孩子的进取心。
学业压力并不是洪水猛兽，只要我们父母指引得当，压力也可以转化成为动力，让孩子乘坐着压力的滑板乘风破浪，勇往直前。