家长们在初学RDI之时，总是感到有些困惑，似乎无从着手。有几次活动有点感觉了，可是接下来马上又有受挫感。而我在家长的视频作业中，看到最多的是家长对于孩子的“教导”，而不是“引导”。 我们总是急着“教”孩子学习掌握某种技能，而不是“引导”孩子自己思考，自己决策，自己解决问题。在“教”的过程中，家长很受挫，因为你只看到孩子的不足之处，没有发掘孩子的潜能，一切都是强加给孩子的。而当你学会担任“引导者”的角色，你看到的是孩子的潜能，你会让孩子共同参与，在活动中设置“建设性的不确定”，让孩子体验自己解决问题的能力，这样，孩子就会变得越来越有自信，越来越愿意加入跟家长的互动中。

RDI其实是一种育儿之道，是融入于日常生活之中的，不需要标新立异或奇思妙想的活动，只要让孩子跟家长共同参与在真实的家务活动中就可以了。RDI的引导原则是根据孩子的能力边缘，量力而行，所以没有标准化的课程，而是由家长来观察孩子的能力表现决定挑战的难易程度。

成功的RDI家庭，他们的经验个个相似，那就是，注重过程，注重跟孩子的连接，感受孩子一点一滴的变化，坚持不懈，永不放弃。

这里又是一位RDI妈妈的经验，是RDI学习社区里最新发布的资讯。我们可以看到，无论国籍、地区，无论孩子的年龄、能力，只要家长深刻领悟RDI的内涵，坚持不懈地去实践，都会有欣喜的收获。

这位妈妈是怎样跟孩子建立不可思议的关系并发现他的潜能的？

该帖由RDI咨询顾问Kamini Lakhani 撰写，原文发表在saiconnections 的博客里

你是否感到你的孩子有未经开发的潜能？

你知道他很聪明但是却表现出笨拙。他执着于以某种固定的方式完成任务。你希望能够给他增加一些复杂程度和变化程度，但是你不知道如何进行。

你看着他一次次重复地拼同一个拼图，你希望他能够尝试一些别的事情。你给他准备了一大堆玩意儿，而他却专心致力于做非常局限的少数几件。

因此你只好让他去，至少他忙着有事可干。

他有固定的常规。他在每一天同一个时间做固定的活动，他上学必须走同一条路线，你害怕做出任何改变。

当你带他去餐馆时，每一次他总是要同样的食物，而且必须以特定的方式装盘上菜。

你陷入僵局，你想为他做一些改变，但是你不知道从何着手。你感到生活已经毫无乐趣。

我想跟你分享Shashank的故事。

在10年前我刚遇到他的时候，他有固定的常规和做事的方式，在他的生活中，几乎不可能引入任何的变化。

Shashank 不愿意加入活动，他总是采取回避的模式—反复拼同一个拼图，使他感到安全有保障。

上个月，我看到Shashank和他妈妈Priya的一段视频。

他们坐在一起，将细小的，复杂的乐高零件装在一起，制作飞机。他们两人一起看着视觉模板来组装。而散落在周围的有上百片小的零部件！当他遇到困难时，他会请求妈妈来装，而当妈妈拿错了零部件时，他会纠正她。

他们之间的共同参与和相互连接显而易见。这与我10年前认识的那个少年是多么悬殊啊！

如今，Shashank渴求挑战和创新。他会尝试复杂的3D拼图。他会做菜，也愿意做一些家务活，并参加一些体育活动。他喜欢跟着妈妈外出游玩。

我们目击了内在驱动力的甜蜜表现，我们是怎么做到的呢？

以下是妈妈Priya从RDI家长学习项目中学到的，为儿子Shashank赋能所精心制订的要点：

1. 她有规律地与他参与互动

最初的时候，只要Shashank 在近旁，妈妈Priya 就不会进入学校，因为他一看见妈妈，就会扔下手中在做的一切事情，向她跑过来。接下来我们就看到一场争斗，事实是，有时候他不得不离开学校回家。

在报名参加RDI项目以后， Priya慢慢地开始跟Shashank进行参与互动。他们通过简单的家务活动，来进行预先设定的目标。慢慢地，事情开始发生改变。

妈妈是孩子最好的引导者，无论是特殊需求的孩子还是正常发展的孩子。当孩子得到训练并得到能力时，他们就会创造一个不同的世界。

2. 她帮助他进行调控

调控是指将互动简单化和结构化，这样两人都会感到安全和胜任。

我们设立简单的活动，像玩球，走路，并分享经验，简单的棋盘游戏，做菜做饭，Priya 和 Shashank在每一个活动中都有清晰的角色分配。

我们慢慢地增加活动清单。Shashank明显地安静下来了。

3. 她假设孩子的潜能

记得半杯水的比喻吗？很适合用在这里。

如果你感到孩子“不知道或不理解”，那么你就会花费所有的精力来尝试教他。

但是，假如你相信他只是以不同的方式来学习，那么你所需做的只是替他把一些散点连接起来。

Priya还进一步通过书写，拍照片，给他看图片，来为Shashank的经历进行编码。

4. 她挑战他

随着Priya对自己越来越有自信，她对Shashank的挑战也做得越来越好。最棒的是，Shashank喜欢妈妈所提供的挑战（他现在依然很享受）。

克服困难和挑战使他有胜任感。这就增强了内在驱动力。他希望拓展自己的极限，他成为一名积极的参与者。

5. 她不再把这当成工作

Priya是一位忙碌的银行银行家，她要到晚上8点以后才有时间跟Shashank在一起。

以前， Shashank 固定的活动是每晚要开车出去一趟。渐渐地，他盼望跟妈妈一起度过晚上的时光，他发现这比出去开一趟车要更加有趣！

这与所花费时间的数量毫不相干，关键是互动的质量。

不仅仅是Shashank 享受跟妈妈Priya在一起，感受是双方相互的，妈妈Priya也喜欢跟儿子在一起共度时光。

他们之间存在一种联系，大家都能够看到涟漪作用。

来看看Priya自己是怎么说的：

“我的儿子， Shashank, 是一位活跃的22岁自闭症青年。一直到几年之前，我们还在挣扎着寻找一条能够接触到他，让他感到舒服的康庄大道。但因为他不会说话，这个任务就尤为艰巨。我常常向上帝祈祷，至少给他说话的能力，帮助他能够跟我们沟通他的需求。”

“然而，直到我们开始跟Shashank参与RDI项目（至今为止已有5年），我们才找到了真正的钥匙，来打破隔阂与他连接。我们学会将Shashank看成一位不仅能够明白对他所说的话，而且也能够维护自己并清楚做出自己选择的个体。我们现在就是这样尊重他的，这样的尊重也加深了他跟我们之间的联系，现在他对我们的信任比以前要多得多。”

“早些时候，我们只能够做一些他完全没问题的活动，因为我们总有一种潜在的恐惧，怕他会离开活动，不开心，或甚至更糟糕，会大发脾气至崩溃。”

“然而现在，他享受参与各种活动。举一些例子，他可以拼100片以上的拼图，享受跟我们一起玩简单的扑克牌，他喜欢乐高一类建构类的玩具，也喜欢坐下来，在iPad 上玩一些休闲放松的游戏。同样地，他还喜欢阅读，书写，打字，体育运动和户外运动例如足球，板球，游泳。他的感觉处理问题似乎逐渐消失，他也自发地在多种情形中努力发出语音。”

“我们还有很长的路要走，但我们确定已经在Shashank身上看到成长的迹象，感受到上天的恩宠，能够达到今天这一步。”

Priya继续努力在日常生活中进行以上各个要点的工作。她已经战胜了在早先看来是那么不可战胜的困难。

与Shashank 的互动已经轻易获胜。

无论你的孩子是有语言的或无语言的，无论他的年龄是多大，-- 你也可以获得巨大的成果。

你和你全家的生活将大获全胜。你会在对付孩子的问题上充满信心。你知道你得到的大奖是什么？你会发现自己从来不曾知道的内心的强大。

边老师点评：

在日常生活中跟孩子一起做活动，坚持每天做，假设孩子的潜能，给他设置一定的挑战和困难，让他通过思考作出自己的决定，体验自己的能力。这是RDI的基本要诀。长期坚持下去，你会看到神奇的变化。我们见证了许许多多RDI家庭的巨大成就，而这些都来自于父母亲日积月累的有意识引导。

►边老师

雅恩教育创始人，医学硕士，多年儿童言语评估，言语训练，口肌治疗经验，及自闭症儿童沟通训练经验。

中国大陆首位获得美国PROMPT言语治疗技术与运用两项证书；美国Talktools口肌治疗两项证书；美国PECS自闭症图片交换沟通两项证书；美国SCERTS MODEL自闭症情绪行为干预培训证书；美国RDI（人际发展干预）认证咨询顾问。

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