最近，两岁半的艾米“迷恋”上了我们小区的一诺小姐姐，一诺7岁左右，艾米在和一诺玩过几次之后，对一诺一直念念不忘，早上醒了就要找一诺玩。

昨天晚饭后我带艾米到楼下玩，看到一诺穿着轮滑鞋在和另外几个同龄的朋友比赛，艾米则跟在他们后面累得气喘吁吁，看着艾米跑的那么累，还有那唯恐追不上一诺的紧张表情，开始我有点心疼，直到后来看到他们有趣的互动才释怀。

相信很多妈妈都遇到过这样的困扰，低龄孩子为什么喜欢追着大孩子玩？到底该支持还是阻止呢？

其实这是孩子幼儿时期萌发的“偶像效应”，是孩子这个年龄段特有的心理，如果家长了解孩子的这种心理，并加以正确引导，不但可以提高孩子智商，还可以对孩子的成长来带很多有利帮助。

什么是儿童的“偶像效应”？

“偶像效应”可以简单的解释为：所崇拜的某个人或某种象征物，并对他们的行为进行模仿学习，进而乐于接受他们传播的思想和行为。

每个人都有自己的偶像，对象主要是明星，作家或伟人。而对于低龄孩子来说，他们的偶像很简单具体：那些比他们语言表达力强，会玩各种各样的游戏，活动能力强的大孩子，往往在不经意间就会成为他们崇拜的偶像。

其实“偶像效应”在作家魏巍的散文《我的老师》中就有体现，魏巍所写的蔡芸芝就是他当时崇拜的“偶像”，散文中写到：“即使她写字的时候，我也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。”

比如：刚入园的3岁多的孩子，他们会非常崇拜自己的老师，会因为崇拜而觉得老师都是对的。前几天有个爸爸在知乎上求助网友：儿子三岁半，非常崇拜自己的老师，对老师的话深信不疑，有一次他发现老师说的有不正确的地方，可是无论他怎么样和孩子解释纠正，孩子都坚持老师是对的。

这就是孩子“偶像效应”的作用。他们会崇拜某一个比自己大的孩子，或者崇拜自己的老师，并觉得他们都是对的。

低龄孩子之所以喜欢和比自己大的孩子玩，可以从这些心理因素找到原因

根据儿童成长心理分析，每个年龄段的孩子都有自己显著的心理特征，孩子的一些行为习惯可以从这些心理需求和特征中找到答案。比如：

0-2岁，喜欢粘人

2-4岁，喜欢追着比自己大的孩子玩

4岁以后，越来越喜欢和同龄人玩

而喜欢追着比自己年龄大的孩子玩，正是2-4岁孩子的心理特点。这个年龄段的孩子之所以那么热衷于跟在大孩子后面，乐颠乐颠做“跟屁虫”，主要因为下面的几点因素：

01、孩子的好奇、探索心理

2-4岁年龄段的小孩子就像小探险家，对世界充满好奇，他们正在用积极的心态来探索世界。

他们在无意中发现某个大孩子会很多他们自己不会的东西，比如玩的游戏比较新，会各种运动，还有一些新鲜的词句等，这些充分调动了他们的好奇心。

于是他们就对此感觉很新奇，很想探索个究竟，开始他们会在旁边认真观察，慢慢就会蠢蠢欲动，很想参与进去。如果这个时候大孩子欣然接纳他们，他们就会欣喜若狂，非常兴奋地地听从指挥。

02、对大孩子的崇拜心理

如果低龄孩子发现身边哪一个大孩子动作灵活度高，语言内容丰富，会的本领多，就会对这个大孩子产生崇拜心理，进而想要接近这个大孩子，和他一起玩，想要和他成为好朋友。

2岁多的琪琪在和邻居家一位6岁多的姐姐玩过几次后，每天都嚷着妈妈带她去找这个小姐姐玩，妈妈不同意就哭闹，妈妈每次都是执拗不过，只能硬着头皮带着琪琪去敲门。

琪琪妈发现，自从琪琪和这个小姐姐一起玩之后，现在说话会蹦出来很多新词，比如有一次他们一家人围着饭桌吃饭，琪琪看妈妈吃的多，就说妈妈是“吃货”，偶尔还会说出一两个成语，比如：东西“乱七八糟”，妈妈收拾干净后会说“整整齐齐”等，现在玩的游戏也是和邻居姐姐学来了，就连说话语气有时候也是学邻居姐姐。

琪琪之前都是和同龄的小朋友玩，但是自从和邻居姐姐玩过之后，她像发现了新大陆，感觉姐姐什么都会，很厉害，于是对这个姐姐非常崇拜，处处模仿。

03、一种“依附心里”，可以给低龄孩子带来安全感

约翰·博比博士通过研究母亲与其1岁孩子的互动发现，依附心理是一种心理需求，即在一起时的心理满足，"被无条件接纳"的心理需求和"最被重视被照顾"的心理需求。

低龄孩子在和大孩子玩耍的过程中，往往会得到大孩子的照顾，并从大孩子那里获得保护和安全感。这种安全感是从同龄小朋友那里得不到的，因为同龄小朋友之间往往会争抢东西。

我发现艾米在和一诺姐姐玩滑滑梯时，7岁多的一诺就很会照顾和保护艾米，她一直牵着艾米的手，会提醒艾米小心点，不让别的大孩子碰到艾米等。明显艾米和一诺姐姐在一起有被保护的安全感。

其实，低龄孩子这种对大孩子的特定依附心理，会随着年龄增长逐渐减弱和消除，过了4岁，他们就会越来越喜欢和同龄人玩，这样自然就不再对比自己大的孩子存在依附心理。

和比自己大的孩子玩，对低龄孩子的有利影响

很多家长看到自己孩子粘着大孩子玩，特别是眼看孩子跟不上大孩子的速度和节奏时，会纠结要不要阻止。

有研究表明：愿意接纳并跟着比自己年龄大的孩子玩的低龄孩子，往往学习能力比较强，智商会比较高。

其实，在低龄孩子和大孩子的玩的过程中，低龄孩子会从中习得很多新的思维和技能：

• 低龄孩子在跟大孩子玩的过程中，因为很强的学习能力和模仿能力，他们可以在玩的过程中学习到一些新的知识和经验，这些对提升他们的思维能力和扩展对外界的认知都有很大帮助。
• 一般低龄孩子在和大孩子玩的过程中，他们的语言表达能力会变得丰富，他们的身体灵敏度和协调性都会得到提升；与此同时，在和大孩子的游戏互动中，他们可以从中体会到宽容和让步，这也是孩子社会交往能力扩展的一个重要途径。

低龄孩子与大孩子玩时，家长在旁边观察，根据情况判定是继续还是阻止

低龄孩子和大孩子玩时，家长可以在旁边观察，通过观察大孩子的行为举止和对待低龄孩子的态度等，进而判断是继续还是终止玩耍。

• | 当低龄孩子被不友善对待时可以终止

比如，有的大孩子不喜欢和低龄孩子玩，如果低龄孩子一直跟在后面粘着他们，大孩子会表现出明显的反感和厌烦情绪，甚至对小孩子进行推搡，打骂及语言*力暴**等恶意攻击。

这个时候，即使低龄孩子委曲求全坚持要和大孩子玩，大人也要出面制止，因为大孩子的这种态度，行为和言语会伤及孩子的自尊心，从而会对孩子的心理造成不良影响。

贝贝妈说，三岁多的贝贝非常喜欢粘着小区里一个6岁多大男孩玩，但是这个男孩对贝贝明显比较厌烦，每次贝贝去找他，他都会很不耐烦地说：你怎么又来了，到一边去，别耽误我们玩。

有一次，大男孩玩游戏时，贝贝很想参与，那个大男孩就边推贝贝，边说：你这么笨怎么玩啊？贝贝可怜巴巴地也不敢吭声。贝贝妈实在看不下去了，就哄着贝贝离开了。

如果遇到类似这样的大孩子，或者有可能会伤害低龄孩子的行为，家长要引导孩子“拒绝”，如果孩子年龄小不会拒绝，家长可以充当“代言人”出面干预，想办法让孩子远离他们。

因为跟着这样的大孩子玩，孩子不但学不到什么新的东西，身心还会受到伤害。

• | 遇到这样的孩子可以放心一起玩

在我们小区健身广场，我发现有一个6岁左右的小姑娘，很懂事，也很有礼貌，几个年龄比她小很多的孩子喜欢和她玩，玩的时候她会让着低龄孩子，还会很礼貌地交代小孩子，小心点，时刻充当保护*弟弟小**小妹妹的角色。

她还会像孩子王一样，带着这些低龄孩子一起玩老鹰捉小鸡，丢手绢等游戏。孩子们玩的非常开心。

如果遇到这样懂事的大孩子，家长可以放心让低龄孩子跟着玩，跟着这样的大孩子玩，他们能感觉到安全，被保护和照顾，还可以从中学习到不少东西。

家长要注意孩子“偶像效应”的两面性

孩子会崇拜一些大孩子，但是家长要防止孩子盲目崇拜并模仿“偶像”。

因为2-4岁孩子模仿能力非常强，正是从外界学习一些行为习惯的关键时期，如果这个大孩子的行为习惯较好，家长没有什么可担心的，但是如果这个大孩子有很多不良的行为习惯，这个时候，家长要警惕低龄孩子跟着学习模仿。

• | 懂礼貌，行为习惯好的大孩子

高尔基说过：“语言是一切事物和思想的衣裳”。

有教养懂礼貌的孩子说话和气，举止文雅，活泼大方，待人诚恳落落大方，会习惯使用“谢谢、对不起、请，不客气”等礼貌用语。所以，低龄孩子和有教养的大孩子一起玩，也会耳濡目染受到好的影响。

如果低龄孩子迷恋一起玩的大孩子是一个比较懂礼貌的孩子，行为习惯也比较好，并且对低龄孩子有爱心，家长可以放心让孩子跟着玩。

• | 远离说话带脏字，态度不好的大孩子

有的孩子说话的态度明显不好，语气也让人听着不舒服，甚至偶尔说话带脏字，比如上面贝贝喜欢追着玩的那个大男孩，遇到这样的情况，大人应该及时制止孩子跟着玩。

此外，如果遇到的大孩子卫生习惯不好，也不讲礼貌，碰到或踩到别人了也不知道说对不起等，遇到这样的情况，家长一方面要给低龄孩子讲到这些习惯不能学习，另外，要尽量引导孩子远离。

小结

家庭教育学家成墨初在《放手，让孩子去做》一书中讲到：父母应该学会放手，不要过多地"管教"孩子，更不要做孩子的拐杖。

也就是说，如果孩子独自可以承受和参与的情况下，家长可以放手让孩子自己去体验。

很多家长都会遇到自己的小孩子追着大孩子玩的经历，有的妈妈看到自己的孩子小，可怜巴巴的跟在大孩子后面，怕孩子摔倒，怕孩子受委屈等，很想制止。

在这个过程中，只要低龄孩子没有受到伤害，没有受到不良的对待，家长可以在一旁观察，应该放手让孩子去体验。因为在这个过程中，孩子在锻炼自己的各项能力，心智各方面都在快速成长，这也是孩子步入社会人际交往的第一步。

其实，低龄孩子追着大孩子玩，这是孩子特定年龄段的特定行为。等孩子在幼儿园有很多同龄人一起玩时，自然就会远离大孩子，喜欢上和同龄人一起玩了。