关于书写这事儿除了刚上学的学生之外，相信没有老师、家长和学生会认为不重要的，我们不说一定要让孩子们写出多么美的字，但是最起码应该端端正正、看上去不乱才行。
然而在生活中我能够发现有不少家长会非常苦恼孩子们的书写问题。
往往孩子认真写的时候感觉还是可以的，可是关键的问题就在于他们好像更多的时候都不在认真写……
你去说他们的时候他们往往还会振振有词道：“认真写写得太慢了，作业好多……”
而家长一看也确实如此，可能心一下也就软了，于是惦记着是不是后面等假期的时候在给孩子练练，结果到了假期还是同样的问题，练字的时候认真了点，结果日常写字还是“鬼画符”。
而另外一些家长可能还会因为总是唠叨孩子书写，让孩子非常的烦躁，不但书写质量没提高，作业质量都下降了。
对于一般孩子来说，即上学之前没有进行过多少书写训练的孩子，只要我们能够在一年级开始就给孩子养成一些比较好的书写习惯，那么孩子的字不说一定会很好，但是绝对不会差的。
关键在于如果能够从一年级一开始就注重孩子的书写、给予孩子一定引导，那么孩子未来的书写问题都不会是一个多大的问题了。
另外有父母可能会觉得自己也不会教，或者自己也写不好，是不是就只能给孩子报个班去学？
我可以非常肯定地说：“不用！”
真的，只要各位家长能够按我下面说的几点去做，我可以保证，即便是我们自己对书法完全不懂也一样能够帮助孩子大幅度提高书写质量，孩子也必定会因此受益终生的。
具体的方法有如下几点（注：排名不分先后）：
1、关于“好好写”这话不必总是去唠叨孩子。
其实很多时候孩子们并不是不想写好，而是他们往往并不知道该怎么好好写，而且即便是知道了一些，但是由于缺少练习，所以短时间内也是很难做到的。
父母总是捞到孩子通常情绪上也会有所波动，这会很容易导致孩子紧张、烦躁，甚至对书写这件事情产生排斥心理——一写就被骂，尤其是明明已经认真写了还被骂，谁能舒服了？
2、字尽量写大一些。
不说顶格写，但是尽量占到70%-80%的格子。能把大字写好一些的孩子写小字能写好，但是反之就难了。
还有就是往往我们说字如其人，字写得大一些会让人觉得这个人也会大气。
一般来说孩子年级太低、年龄太小多数机构通常是不会收的，而如果家长有计划让孩子未来去练字，尤其是毛笔字，那么现在让孩子尽量把字写大点也是很有利的。因为稍微写大一些会有助于孩子们的手指、手腕灵活性的训练。
当初我家小区里的一位书法老师跟我们讲让我们回家给还准备一个鞋盒盖子，里面装点沙子或者米什么的，然后让孩子拿着筷子去写字，这样可以锻炼孩子的手腕灵活性等等。
3、重点的就是“横平竖直”。
我们都知道书写上升到“书法”之后会有很多的“技法”在里面，但是对于这么大的孩子来说我认为我们尽量不要给他们太多的束缚。不必刻意强调什么顿笔、上抗、回锋之类的技巧，先把字写端正了即可。
初期只需要重点去提醒孩子尽量去做到横平竖直就好。
另外需要注意提醒孩子不要为了写好就把速度放特别慢，可以让他们感受一下其实写得越慢，会越抖的。
4、起笔的位置很关键。
如果分析一个字写得为什么不好，一般来说第一笔的位置往往是有问题的，它基本上就决定了一个字的结构是否好看了。
父母无论是否懂书法都不重要，但是我们一定会对“结构”有一定的认识的——起码我们会知道各种不同结构的字写在什么位置、什么比例会更好看。
而其实只要我们留意一下就会发现，孩子们的第一笔从哪里起笔基本上就决定了这个字结构的走向了……
5、可以从单个字入手。
不必上来一口气给孩子讲多少个字怎么写，每天或者偶尔就分析他书写过程中你觉得比较差一点的一两个字就行，然后让孩子重点练练这一两个即可。
6、不要让孩子养成日常书写存在两种字体的习惯。
这是非常普遍存在的一种现象。
很多很多孩子甚至我们这些当父母的过去、现在也是如此，即上交作业或者说是正式场合的时候是一种写法，但是在私下或者写其他东西的时候则是另外一种写法。
这点不光是语文，数学也是一样的。
我们会发现还有些孩子他们的数学草稿纸上的书写跟他们试卷上的书写几乎差不多，但是大多数孩子往往是两种书写。
为什么很多高年级的孩子练字之后效果变化也不是很明显？往往是练的时候还不错，但是一旦写作业什么的又没法看了？
最主要的原因就是因为他们没有养成习惯，而另外一方面又为了赶时间所以习惯性又会去选择比较潦草，但是书写速度却会比较快的方式。
所以低年级的时候如果能够给孩子养成这个习惯，那么到了高年级孩子作业量上来之后因为他们已经习惯了这样的书写，所以即便是写的快一些也不会特别乱的。
7、日常可以给孩子买个配套字帖描红，一举两得。
但是别太指望描红能写好字，更多时候描红其实更像是“画”字，但是对字的结构是一个挺好的训练，只是孩子得去关注这点才行。
买那种有凹槽的也是不错的选择，孩子们会更容易理解运笔的规范。
8、可以多跟孩子聊聊每个字怎么写好看。
日常练习的时候也不用一下就练很多的字，其实每天能写好一个两个字就非常好了。因为基本笔画、结构、书写习惯等等在这个过程中就会得到不断综合提高，越往后其实越容易了。
9、借助老师的影响力。
尤其是低年级的孩子，对老师的信任、权威性达到了唯命是从的地步。
父母完全可以借助老师的影响力来更好的鼓励、督促孩子。
比如孩子不想练，你完全就可以让老师跟孩子讲练字很重要，一定要练，老师一句话顶我们十句都不止。
比如孩子觉得练字辛苦不想练，但是老师能够给予他练字成果一些肯定和鼓励，孩子就会立刻又恢复练字的动力。
比如越往后孩子会有一些很强的主观意识，例如会跟我们就一些笔画、结构等怎么写更好产生分歧，这个时候同样是老师一句话比父母说十句、一百句都管用。
10、榜样的力量。
父母不能只是一味要求孩子，其实陪伴孩子练字的过程中我们也是可以一起练练的，并且这个过程中完全可以跟孩子分享一下自己的感受。
而此时的“分享”和“说教”是完全两个概念。
所谓言传不如身教，您说是不是？
需要说明的是以上的方式只能够确保孩子书写质量还不错，但是绝对达不到会令很多人艳羡的程度，那样的字都是需要专门去练才可以的。但是做好以上的这些工作之后，一定可以给孩子打下一个非常好的基础，不练基本上也是够用的，但是如果去练也会事半功倍。
怎么样？
即便是自己书写也不是很好的您看完我说的这些之后是否对帮助孩子提高书写质量好有了信心呢？