案例描述
壹
几年前的一个晚上，我在办公室值班，老师们都去上课了。忽然一个女孩经过，又回头向办公室里看了看，似乎在犹豫要不要进来。最终，她鼓起勇气走到陈老师的办公桌前，把一封信放在桌上，然后拔腿就跑了。过了一会儿，这位女生在门口徘徊了一会儿，走进来又把信取走了。这一放一取，我感觉到一定有故事。
于是，我轻声拦住了她，并和蔼地对她说：“陈老师因家中有事请假了，有什么事我可以代为转达。我是学校的心理辅导老师，有什么心理问题也可以询问我。”她看着我欲言又止，但最终下定决心，向我敞开心扉。
她叫晓彤，是陈老师的学生。陈老师是参加工作不久的年轻教师，他帅气阳光、博学多才、幽默风趣，他带这个班，男生喜欢他篮球、足球、乒乓球样样精通，女生喜欢他英俊儒雅却不失阳刚之气。晓彤也不例外，但她更多地是默默地喜欢，远远地注视。直至有一次下雨，晓彤忘了带伞，正好顺路的陈老师送她回家，一路上亲切地与她交谈，谈人生、谈理想、谈学习，解答她心中的问题，鼓励她奋勇向前……这次美好的经历让她内心的情感瞬间发芽成长，自己已经无法控制，再也不能专注于学习。而陈老师只是亲切地如同对待其他同学一样对待她，而且他已经有一个幸福的三口之家……在经过长期的心里折磨之后，晓彤再也忍耐不住，她要以书信的方式向陈老师表达她的倾慕之情，不论结果如何。
听了她的故事，我想了一会儿，因临近放学，并不适合长谈，我便约她明天午休时到学校百花园聊一聊。
分析诊断
贰
晓彤这种感情是典型的“恋师情结”。从青少年心理发展的角度讲，“恋师情结”一般发生在处于青春期的部分中学生身上。进入青春期后，中学生开始对异性产生兴趣和注意，产生朦胧的*爱性**心理体验。由于身心发展以及在家庭和学校中地位的变化，中学生进入渴望离开双亲的保护以寻求自立的“心理断乳期”，他们的心理状态十分矛盾。与学生朝夕相处的除了同学就是老师，如果此时在他们身边出现一位既富有才华和人格魅力，又尊重和理解他们的独立意愿，满腔热忱地关爱、引导他们顺利步入人生的优秀教师，处于青春萌发期的某些中学生，就有可能在潜意识中对这位异性教师产生一种朦胧的、混杂着信任和崇拜、依恋和爱慕的微妙情感，这就是“恋师情结”。“恋师情结”是青少年性意识发展过程中可能出现的正常现象，不能不加区分地简单视之为“变态心理”。
学生年龄小，视野窄，涉世未深阅历尚浅，他们渴望关怀与题解，青春期的烦躁与幻想让他们对老师的关爱心生依赖，并把这种依赖转化为爱恋。美国心理学家爱赫洛克则把青少年对异性年长者的倾心与爱慕称为“牛犊恋”，中学生的“恋师情结”是“牛犊恋”的一种表现。
出现“恋师情结”时，理智而成熟的学生能分清这种感情，会更加尊重老师并转化为学习动力。而有些学生，尤其是具有闭锁心理特征而又早熟的学生则十分投入，把它当作生命中最宝贵的初恋，找各种机会接近老师，甚至大胆表达情感，不计后果。
理性引导
叁
第二天中午，我和晓彤准时在百花园见面。为了澄清晓彤对“恋师情结”的认识，帮她减轻因为“恋师”而产生的心理负担，同时让她明白放纵这种不成熟不理智的感情会造成什么样的后果，我从三个问题出发，进行了疏导与开解。
1
出现这种情感正常吗？
正常。人本来就是有情感的动物。孔子说：“饮食男女，人之大欲存焉。”意思是说人有两大欲望，除了物质需求，就是情感需求。处于青春期的少男少女，对异性老师产生爱慕是很正常的，这说明孩子们已懂得去欣赏优秀的异性了，这是走向成熟的表现，而且不掺杂世俗的功利欲望，是纯洁美好的情感。
2
这种情感是爱情吗？有什么特点？
不是爱情，至少是很不成熟的感情。首先，它多是单相思。陷入情网的少男少女很清楚，这种恋情不合伦理，不符社会习俗，也不被家长、学校容忍。绝大多数的少男少女会把这种情感深埋心底，无人知晓，甚至连被暗恋的老师也未发觉。其次，短暂而冲动。师生相处最多不过六年，少则一年半载。而少男少女处于青春期，生理与心理上的萌动让他们对异性的一举一动都极为敏感，有时老师一个偶然的微笑或随意的问候都会让少男少女们误以为是爱的信息，心中泛起爱的萌动。而一旦师生分离，或是出现别的能吸引他（她）的异性，这种感情很快就会结束。
3
结局如何？
绝大多数师生恋的结局是苦涩的。单相思恋情会无果而终，而接受这种情感的老师，则往往是情感、理智均不成熟的成年人，不成熟的成年人与看似成熟的未成年人结出的爱情果实先天就营养不良。学业的压力、舆论的谴责、良心的拷问，会让这种偷偷摸摸的恋情充满忐忑。最初的激情与甜蜜过后，生活归于平淡，危机却不期而至，矛盾就会显露出来，情感会发生变化。而一旦恋情暴露，学生学业不成，失去人生中最重要的一次机会，老师则会身败名裂，从此戴上道德的枷锁……
与晓彤一席长谈之后，她陷入了沉思，鼻尖冒出细细的汗珠。我知道，她一定是听到心里去了，对自己的情感有充分的认识并且有些后怕。我告诉晓彤：“我们可以很轻松地走出这段恋情，因为你没有伤害过任何人，没有影响陈老师。而且，这件事可以使你更健康地成长，长大以后再回首这段往事，你会发现它是多么纯真与美好，令人难以忘怀。当然，目前要做的就是，正视并放下这段情感，以坦然的心态与老师交往，投入紧张的学习，用努力学习去填充感情的空白。你要相信，时间会冲淡一切。”
最后，晓彤轻松地离开了百花园，那封信则交给我，任我处置。我没有看，轻轻地把它撕碎，扔进了纸篓。后来，有一次晓彤来办公室送作业，陈老师也在，她大方地走进来，走过陈老师身边时，自然洒脱。她冲我笑了一下，做出一个胜利的手势。我知道，她已经成功地走出了心理的迷茫，我对着她会心地笑了……
栏目：心理健康教育
作者：徐志华 安徽省灵璧中学234200
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