近期总有家长问我：老师反映我家孩子上课注意力不集中，我说也说了，训也训了，打也打了，还是不改，怎么办？
我是个有近20年教龄的小学老师，也是一位专业的家庭教育指导师，沙盘游戏治疗师，我来说说我的看法。
家长耐心查询问题根源
作为家长，当听到老师反映或者说数次反映的时候，不要过于焦虑，见到孩子就训。比如说训孩子不长记性，训孩子管不住自己，家长态度需要调整。
这里有一个生理学知识点。人一旦面对训斥和指责，第一反应不是虚心接受，而是反抗。人体的大脑里的杏仁核是情绪处理中心，它是不会自主思考的，而是会直接感知事物并作出响应。所以，当人一旦感到压力，杏仁核就立刻“当家做主”，使人们的行为倾向更有防御性，更被动，更呆板，甚至更有侵略性，而这些表现其实是人类的本能而已。所以说，别急着训，你这个时刻的苦口婆心，谆谆教导都不会被吸收的。
切记：没有孩子不想考满分，也没有孩子不想完成作业，更没有孩子不想得到表扬。只是每个孩子的接受程度，自控能力有差别，所以家长需要认真查找一下这个孩子不认真听课的原因。
- 圈子问题
是否周边有太闹腾的同学，若是同桌总是喜欢玩，还招呼咱家孩子一起玩，这个影响是很明显的。老话常说：近朱者赤，近墨者黑。原本人类的注意力是有转移这个特性的。比如正在看书，教室里飞来一只鸟，或者一阵风把门刮关住了，人们都会下意识看一下。如果心里惦记着抽屉里的小玩具，或者惦记着同桌的小零食，或者被贪玩同桌手里的小动作吸引，这都是可能的。
- 家庭问题
家庭中父母关系如何，是否吵架拌嘴影响孩子的情绪，让孩子内心过于担忧？曾经我就有个学生，一项学习很不错，但有几天脾气很不好，还不停走神，后来才知道父母已经吵架三天了，孩子太害怕了。而这种现象很常见。也有学生曾写纸条给我，请求我劝劝爸妈，不要再吵架。
对于孩子来讲，父母是天。天上总是风起云涌，天下的百姓如何安定呢？家长要思考，一定把恩爱留给孩子，把不和谐在孩子未归时就消弭于无形。
- 知识问题
孩子是否有积压的知识点没有学会。困难就像雪球，越滚越大。
我在智慧父母课堂上做过一个四巧板实验。我先示范用四巧板拼出一个字母“T”，然后问谁会了，可以上来为大家演示一遍。结果积极踊跃的家长很多，却没有一个能一遍就会的。
这组体验活动下来，有的家长哭了，有的家长开始沉思了......这只是四块板子啊，还是一些成年人来做。这就说明孩子在课堂上面对知识点时，其实有可能已经很努力很努力，他以为自己当时明白了，却并没有完全领会，这就是理论和实践的距离啊！
回到我们这个观点上，有些家长在看见孩子写作业不流畅时，劈头盖脸就是训，却从没有想过孩子为什么不会。
除了上述问题，也可能每个人接受能力是不同的；也可能是老师上课太过于枯燥；孩子与这个老师关系不好……这都是需要我们去耐心去查到真正原因的，只有查找到真正的原因才能针对性解决。
- 如果是家庭里父母关系的问题，那就父母要自己调整，不要在孩子面前过于争吵，给孩子一个安定的家。
- 如果是周边有太闹腾的同学，那就可以跟老师沟通，尽量找一些自控力强的孩子去影响他。
- 如果是有积压的知识点没有学会，家长就要主动出击，不管是自己辅导，还是报班辅导，请求老师支持等等，都要扮演好一个支持和帮助的角色。
在生活中我们遇到困难，第一时间想到的是求助消防员，因为消防员不惧危险，而且足够宽容接纳，不管我们遇到的问题是大是小，他们都会毫无怨言地支持和帮助着我们。
那么当孩子遇到学习困惑的时候，家长的角色应该是“消防员”。也就说明不管孩子面对什么问题，家长的姿态应该是宽容的，支持的，帮助的，不带任何指责的。
如果孩子有不会的问题，问一次家长挨一次训，那谁还会再问呢？自然就把学习困难给积压起来了，困难的雪球越来越大，那孩子肯定越来越听不懂，学习也就越来越吃力。
孩子自控能力的养成
每个家长都希望自己孩子注意力集中，除了一些特别懂方式方法的家长教育出来的，以及一些天生就爱学习的孩子，大部分孩子都存在注意力不集中的现象。尤其是三年级孩子的有效注意力也就十五到二十分钟左右，所以面对一堂课四十分钟，大多数孩子是很难做到从头到尾认真专注。那么我们就需要正确认识到是孩子听课从头到尾都不听，还是只能听一会儿，坚持不到底，这都是需要查找原因的。在这里给家长三个矫正的小方法。
- 预习法
平时可以通过预习，让孩子在课堂上能够跟得上老师的思路，及时举手回答问题。当孩子回答的问题准确，获得老师表扬的时候，他就能产生自信，坚持下去，孩子就愿意主动听课了。
这个预习的习惯一定要从小学养成，因为到初中以后，慢慢到高中，孩子们的学习是一个从被动到主动的过程，因此一定要从小学就耐心引导养成习惯。比如熟悉课堂内容，尝试向内容提问，发现自己不会的问题等等，第二天上课就可以有针对性地听，并且提出问题，期待老师解答，这样会很高效。比不预习的同学要深刻一遍。
- 鼓励法
孩子不认真听课，这种现象不是靠家长训的。别老师一反应，家长一训，孩子就更讨厌这个老师，更不想上这个老师的课，于是在课堂上表现更糟，老师继续训斥、惩罚、告状......这会陷入一个恶性循环。
如果说，这个孩子能坐个三五分钟，家长就可以跟孩子沟通：宝贝，听老师说今天上课小动作比昨天少了一点，你已经在管理自己，你真的不错，明天加油，再多管理一分钟。
在这里分享一个家庭教育领域很火的故事：
一位母亲第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”
回家的路上，儿子问她老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30名小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。
然而，她还是告诉了她的儿子：“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟。现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，以为全班只有宝宝进步了。” 那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让她喂。
儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排49名。我们怀疑他智力有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”
回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌的，这次你的同桌排在第21名。”
说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。
孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没有听到。
她有些不习惯。临别时去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。” 她怀着喜悦的心情走出校门，此时发现儿子在等她。路上她搂着儿子肩膀，心里有一种说不出的甜蜜。她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”
高中毕业了，第一批大学录取通知书下达的日子，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。 她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……” 这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。
这个故事中的母亲就是非常有智慧的。她把老师的话反过来说，让孩子觉得老师在赏识自己，而不是挑剔自己，许多家长自以为负责，实话实说，其实是恶化了老师与孩子的关系，反而弄巧成拙。
需要注意的是，鼓励不是泛夸。有的家长只会夸孩子说：你真棒，你真聪明，你真漂亮。这样的夸奖是没有力量的。真正有力量的鼓励既要符合孩子的年龄特点，也要具体而真实。如孩子坐在板凳上的时间，别张嘴就是坐不住，可以告诉他：凭你的努力，已经坐了三分钟了，加油，争取到五分钟。
总之，让孩子认识到自己可以管住自己，这是很重要的。当孩子通过夸奖认识到“我能行”，就是心理学上讲的意识到自己的“价值感”，这个时候孩子的内心会渐渐积蓄起力量，这个时候就是他能管住自己的时候，这个问题也就解决了。
讲到这里就会发现，家长育儿是一定要有方法的，不是盲目冲上去。就好像古时候的战争，援军到达也要讲策略，而不是冲上去蛮干，最终有可能“全军覆没”。当耐心了解“敌情”，找到根源，才有可能从根本上解决问题。
- 坚持法
找到方法之后，要坚持去实践，要在无数次实践中调整尺度，调整深浅，才能真正养成习惯。
教育的路上没有速效药，却偏偏有太多家长在面对孩子出现问题时，无比渴望有一个魔法，一用就灵，大多没有耐心。
教育领域上《陪着蜗牛去散步》，读过的家长千千万，有谁真正做了孩子人生的导游？家长总是因为自以为是的爱，想要替代孩子行走孩子的人生。
事实上“春种一粒粟”的结果并不一定就是“秋收万颗子”，更不是“春风一至，春花满园”。真正的答案是“一花一世界”——哪怕春日百花齐放，你还要耐心等待，也许自己家的是荷花开在盛夏，是桂花绽在金秋，是梅花怒放于寒冬，花期不同，你的一切强求只能是揠苗助长，得不偿失！
期待老师授课方式调整
孩子不认真听课，也不排除有一部分原因是老师讲课枯燥。我们看校外的培训班，尤其是一些英语培训班，老师在台上又唱又跳，孩子一整节课状态都很好，能完全跟着老师思路走。一些趣味性强的课程，你会发现再调皮捣蛋的孩子整节课也很专注，这都说明老师上课的方式是需要注意的。
可是在今天教育大环境下，有认真负责讲方式方法的老师，有对自己要求很高的老师，当然也有相当一批如和尚撞钟的老师，日复一日将就着每一天，除了课堂上吆五喝六，课下把责任推给家长，自己确实不够上心。
通过今年疫情可看，国家强大，人民安定。我们社会主义的每一位教师，都应该是头上有光之人，是传播智慧点亮希望之人；我们心中所念所想不该是应付完了今天的工作，而是要时刻谨记，你在为国家培养接班人，在为人族培养延续者， 教师是有神圣使命的工作啊！
在解答完这个问题的当下，我还是真诚呼吁教师同胞：用心上好每一堂课，方可对得起自己的这一“教师”称呼，对得起给我们遮风避雨的祖国，对得起求知若渴的孩童啊！
