引子： 昨晚的钢琴课上，中途有孩子要去上厕所，孩子妈妈带着去了。因为她们坐在教室的第一排，女儿karlie正好坐在她们后面。

课上着上着，女儿开始做小动作了，她把脚放在之前离开的家长坐的小圆凳上，不住地摆动。看着她边摆动脚，眼睛盯着老师，貌似认真听课的样子，妈妈尽量克制住想要叫停她的冲动。

但对她来说还不够。过一会儿，她还想去够巨大的琴凳。这时，老师出言阻止，说不要动凳子。过几分钟后，孩子还想去够，被妈妈阻止了。拍打后背的动作都用上了。看来妈妈也积累了情绪。

问题：

最近这孩子上课就是这样。上次妈妈出差，爸爸陪着上课。回来之后就和妈妈提起孩子上课小动作不断的事情。看来，上课爱做小动作，确实成为一个必须加以关注和解决的问题了。

女儿karlie报的兴趣班里，妈妈跟着一起上过的有声乐、钢琴。除了英语会和老师交流外，其他兴趣班的上课情况不了解。从了解的情况看，声乐课是会有小动作，但是放在很多孩子都有小动作，并且有些男孩表现更出格的背景下，女儿还算是上课乖的，至少她不会干扰课堂秩序。

钢琴课，因为停过一段时间，再次开始时，头两次因为环境不熟悉，她还老实一点，最近几次就暴露得很明显。之前上一对一课时，还经常拉着老师聊天。所以，确实是有问题的。

为此事咨询英语老师sophie，想知道karlie在英语课堂上表现怎样。

sophie说感觉karlie在课堂上还好，会有小动作，不过可以理解，或许有些孩子就是在动的过程中接收知识。根据她的教学经验，一般来说，如果学生只要不干扰课堂秩序，老师如果认为孩子注意力转移了，就会向孩子提问，孩子如果都能回答正确，说明她在听课，这种情况下，老师就不会管了。

她的回答解决了我的部分担忧。同时证明我们没有选错老师。我原本也是担心，日后孩子上小学，在课堂上还是小动作不断，会让老师讨厌孩子，从而在语言和教学上对孩子不利。看来，父母不必夸大后果。那为什么孩子上课的时候小动作那么多呢？原因是什么？妈妈开始查找资料，希望能找到蛛丝马迹和制定修正方案。

孩子上课爱做小动作的原因是什么？

• 一般来说，说孩子上课好动，都是说孩子的专注力不够。但karlie明显不是。她的专注力有目共睹。她最喜欢的听故事和画画，至少可以专注1小时。这也是父母一直坚持认为孩子专注力没毛病的原因。她至少对自己特别感兴趣的东西表现出很强的专注力。

资料表明：孩子还不到6岁，这个年龄的生理特点，就是骨骼和肌肉的耐力都比较弱，一个动作不易坚持时间过长。同时他们的神经系统兴奋强于抑制，表现为活泼好动、精力充沛。心理特点是，注意力不稳定、不持久，无意注意占优势，有意注意在发展之中。科学研究的数据是，7-1 0岁的儿童有意注意可以连续集中20分钟左右，1 0一11岁的儿童在25分钟左右，1 2岁以后在30分钟左右。

所以，对一个不到6岁的孩子，父母要调整自己的期望值，对她的要求不要太高。要理解孩子的年龄特点，心态和情绪上，要对孩子抱有宽容理解、耐心细致的态度，不要急于求成。

其实，真正的原因孩子知道。增强与孩子的沟通，问问孩子课堂上老师讲了些什么？哪些听懂了，哪里没明白？做小动作的时候，心理在想什么？让孩子告诉你是什么干扰了她。

妈妈回头一想，昨晚钢琴课上的事情，也不能完全怪孩子。是其他人中途离场，对孩子产生了干扰在先。昨晚没有中间休息时间，其他孩子要上厕所也能理解。只不过女儿kalie现阶段还没有那么强的自制力，就是没忍住想那么做。所以，对于这个年龄段的孩子，与其事后责怪她不遵守纪律，不如尽量减少不必要的干扰。

如何让幼儿园中班的孩子养成初步的规则意识呢？靠什么具体方法来训练呢？

妈妈查阅了很多相关资料，选择了以下几种，准备日后实践。

怎么做：

• （1） 先要让孩子明确地知道，在课堂上应该遵守什么样的课堂纪律。用简单的几句话，反复跟孩子强化，比如：上课要坐姿端正，双手放在腿上，看着老师，认真听老师讲话，按照老师的指示去做，课堂上说话要经过老师同意。

• （2）引导孩子慢慢产生目的意识。为什么要上这个兴趣班，要学到什么程度，当天有什么样的学习目的。在平时帮孩子复习时，要注意引导，对孩子的进步及时赞赏，让孩子产生自信和提高兴趣。一周内复习和练习时，也要注意练习课堂老师所讲内容，跟孩子以前学过的关联起来，形成系统化知识结构的雏形。

• （3）有意训练孩子的听话能力。

①一种是让孩子听一遍就马上做到。比如叫孩子吃完饭，连叫几声孩子当没听到，叫不动，这样是不行的；危险情境中，让孩子对家长的话能做到令行禁止；

②另一种是安排三四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家长观察孩子是否完全了解了要求，来训练孩子系统地记忆事物。

这些，都可以在日常生活中进行训练。比如给孩子安排一些家务活动，像是到附近小超市买东西、扫地、擦桌子、摆碗筷、丢垃圾等任务，让孩子完成具体明确的事情，可以提高孩子听话的能力。

需要注意的是，当孩子全神灌注投入一件事情时，不要试图中断孩子，这种情况下是没办法让孩子听话的。确实需要中断孩子的情况下，先拍拍孩子肩膀，确定孩子看着你的脸，能听见你说话时，再提要求；如果孩子神情犹豫，可以让孩子重复一遍你的话，确定她是否听明白了。

• （4）有意训练孩子的注意力。关于注意力方面的文章非常多，方法也很多。如果孩子的注意力还行，需要注意的一点是，要限制孩子每天看电视的时间。看电视、电脑加剧了视觉振动现象，会造成孩子粗心大意，注意力不容易集中。同时，生活中尽量营造对孩子干扰少的环境，比如家里玩具、图书摆放整齐，玩具架上不要放过多玩具，孩子够得着的地方不要有颜色鲜艳的物品等；尽量让孩子把喝水、上厕所的事提前做好。

• （5）约定提醒暗号。当家长陪同上课时，如果在课堂上指正孩子，一方面会对老师和其他孩子产生干扰，另一方面，孩子自尊受损，往往容易逆反，更不配合。所以，可以跟孩子事先约定提醒暗号，可以是竖手指、数到3；也可以在课本的某处贴上纪律贴画，比如每堂课贴2~3张，表现好的贴笑脸，表现不好的贴哭脸。总之，是妈妈和孩子之间的暗号，可以提醒孩子要注意遵守规则。

• （6）制定相应的奖励策略。在孩子规则意识和习惯的养成过程中，可以适时地使用一定的奖励策略。比如坚持几次可以得到什么奖励，给孩子动力。等孩子把规则意识和习惯内化以后，会有内在驱动力，之后会自然而然地逐渐淡化奖励。