遇到这样一个情况，有一个朋友，女儿四年级，今早询问昨晚的作业说背诵未完，原因是不重要。朋友扇了她二嘴巴，被女儿还了脸上一巴掌，该怎么处理?
犹豫了很久，还是帮朋友认真的面对了这个问题。但愿能起作用。
中国有句老话叫三岁看大，七岁看老。这是很有道理的，从现代心理学和教育学的角度看，这两个时间段分别是性格养成期和个性萌发期。
从问题描述上来看，显然您已经错过了这两个关键时期，孩子现在是十岁左右。女孩子要发育早一些，开始第一个青春期了。那现在入手，还有机会吗？有的，问题在于你要处理的到底是什么？
是孩子的学习？性格？母女关系，还是单一事件，还是个人面子？这个问题很重要，一定要想好要处理的是什么？
接下来，我们不谈理论，说具体问题。问题的主因是你，而不在孩子，毕竟你是教育者，孩子是受教育者。
问题1.昨天的作业为什么要早上问？而不是昨天晚上问完，并解决？
问题2.问完了之后，为什么直接动手打嘴巴？而不是指出问题，拿出办法？
问题3.她还手这一巴掌，你来问怎么处理，那当时为什么没有有效处理？
以上三个问题暴露了教育中的非常原则性的问题，这是以后要规避的。而我来回答这个问题的原因也在于暴露的这些问题非常具有典型性。
一。抽疯式教育
孩子生活，学习，娱乐各自有自己的节奏。往往有一部分家长忽视了孩子的这种节奏，自己忙工作，娱乐社交。突然想起来了，就突然管一下孩子。特别是在吃饭的时候，出门的时候，休息的时候。
没有陪伴，这个感情必然是走淡的，还无视节奏，那么，任何人都会有逆反心理的。
我们设想一个场景，你在公司，如果是工作时间，领导说：某某你来一下。这没有问题；但是你吃着饭呢，领导来问你某某邮件发了吗？恢复了吗？客户下一步有什么跟进计划？
这时你在想领导关注你的工作进度了，还是在想：让不让人吃饭了？领导抽疯了？
道理都是一样的。教育也要注意节奏的配合，要讲求点仪式感，在合理的时间作合理的事情。不要把教育放在日常的交流时段，亲子相处的时段。
二。追责式教育
我们仍然回到刚才那个场景！
开完早会，领导问你：邮件发了吗？回复了吗？下一步有什么跟进计划。
如果你没有发，也没有跟进计划。这时，领导有两个选择。A，那么，你一会可以发邮件吗？跟进计划有想法吗？没有的话我们交流一下，你现在方便吗？B，都多久了，你还不发邮件？这个客户很重要，你为什么不上心？你就是这么工作的吗？你的工作态度在哪里？你对得起你的工资吗？
想想看你的反应！
在遇到问题的时候，一定要以解决问题为出发点，而不要以追究责任为出发点。你是家长，不是纪委。
解决问题，那么就要给出解决办法，先询问，再建议，最后要求。然后是督促检查。这是一系列的事情。
如果你没有抽疯式教育，而是按节奏，进行日常辅导的话，那么，解决问题式的交流，就一定能进行下去。要检查作业昨天检查，因为晚上没作，还有时间当天补上。早上检查，已经没有补救办法了，你没给对方留后路，只有追责，那实在没办法得到好的配合。
三。无能式教育
注意，这个无能式教育说的是教育双方都承担责任，而不是单方面的认为只有被教育者，孩子才负有全部责任。
也就是说无能式教育恰恰是家长不承担责任，把责任全推给对方才叫无能式教育。与之相反的是：如果听到孩子说昨晚作业没完成，那么，到了此时，最正确的应对是：哎呀，怪我，昨天晚上我问你一嘴就好了。那今天晚上可以补上吗？我帮你！
把责任放到自己身上，而不是推给对方，这是最巧妙的办法，最能降低戒备心的办法！当然，这个办法只对能接受陪伴式教育的人使用。如果真陪不了，也不想陪，那这个办法不能用。
四。*力暴**式教育
强调，反对的是*力暴**式教育而不是反对教育中惩罚手段。
这里的差别主要体现在两方面：1.是否有说教。2.是否注意尺度。
不教而诛谓之虐。你不告诉孩子，我为什么打你，惩罚你，这就是虐待。惩罚，也包括身体接触的低*力暴**手段，一定要建立在指出错误，认识到错误，接受惩罚的前提下进行。并且，惩罚过后，必须进行谈心，并提出解决办法。必要的时候对打孩子的行为进行道歉，求得理解。这是教育者务必要作到的一点。打是不得以为之，是针对的行为。亲子关系中，一定要明确这一点。
而在尺度上必须要注意的是,打的部位，不能是头部，躯干，*体下**；不能使用器具。不能在情绪失控的时候贸然动手；不能多次，长时间。
犯错误能打的地方是手心，小腿。一定不能打耳光，除了危险性之外，*辱侮**的意味太重。
五。*辱侮**式教育
否定式教育这里就不得了。但是比否定教育还要过份的是，以打耳光，*辱侮**人格，智商的话语，对孩子的行为，性格整体进行否定。
这不仅会让亲子关系走向不可逆转的恶劣，还会影响孩子的性格，甚至形成较重的心理疾病，并表现在自毁以及伤人的倾向。
和PUA相比，夸夸团不好吗？亲生的，夸几句怎么了？
还有一些，在这里没有表现，就不说了。
总之，现在的问题表现在孩子身上，但根源是在家长的身上。能改变的，也是家长。
静下心来，拿出时间，好好的孩子相处，不抽疯，不*力暴**，不*辱侮**，共同的面对孩子遇到的问题，给出解决建议，一起成长。你们的关系会好起来的。