老师反应熊孩子在学校对学习已经无所谓了：知识点会，也不做作业，老师提醒也吊儿郎当一副无所谓的态度；不会，也不着急，也没有一定想把知识点学会的态度。这让老师很头疼。
家长遇到这种情形，最常见的应对方式：
1.说教，一堆大道理。什么现在不学，将来生活一塌糊涂，不啦不啦......但根本就没效果，要不孩子根本没听，要不就阳奉阴违，转头就忘，之后该怎么样还怎么样，一点也没有变化。
2.打骂。这招对于年龄段小的孩子来说，有点效果，但也只是一时之效，估计周期不超过4个小时。但造成的伤害却很大，有可能伴随孩子的一生，使孩子有性格缺陷。
怎么办？
我从二宝身上找到点启示。二宝今年4岁，这个年龄段对数字有点感觉了，但不能熟练知道大小等逻辑关系；对汉字更是完全无视。
最近他对打扑克牌非常感兴趣，总缠着大人陪他玩。于是我就因势利导，陪他玩的时候顺便让他认识数字，并通过娱乐的方法让他知道数字的大小关系。效果非常好，在强烈的兴趣驱动下，他迸发出了强大的学习能力，现在他不仅对数字长相和大小关系熟练掌握了，还能对斗地主的规格熟练应用。
对汉字的学习也一样。我找到了20个简单的汉字多米诺骨牌，给他们编号，强行规定大小，然后像打牌一样打“汉字牌”。他也非常兴奋，玩得不亦乐乎。现在他对这20个简单的汉字也熟练了起来。后面我会循序渐进找些新的复杂点汉字，一点点娱乐于教，相信他识字会越来越多。关键这还不是强迫，他完全是凭兴趣自主学习，过程轻松效果还好。
本来按照一般的育儿“科学原理”，这个年龄段的孩子只具备图片的阅读能力，对数字，特别对汉字是难有认知能力的。但实践证明，人的潜力是无限的，只要能找到兴奋点。相信科学家还没有完全掌握“人”的工作机理。
我不禁感慨：还是我们老祖宗比现在科学更懂得人性——“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 。
这也解答了题目的疑惑，怎么应对“皮了”的孩子——找到孩子的兴趣，因势利导，激发其主动学习能力。
当然，我现在也是纸上谈兵，找到孩子的兴奋点并探索出行之有效的操作方法谈何容易，等我在老大身上实践并有效果了后，再来向大家汇报成果。