语言与言语是一回事吗？

语言及言语是两个既不同又有关联的概念。语言是人类区别于其他动物的重要特征之一，是人类特有的能力，其表现形式包括口语，书面语，姿势语（如手势，表情及手语）。而言语是语言的主要内容，是指用声音来进行的口语交流，即说话的能力。

言语的一般发展过程

语言的发展，是指儿童对母语的产生和理解能力的获得，包括口语表达和听话能力。语言一般由语音、词汇及语法构成。因此，儿童口语的发展具体表现在掌握语音、词汇、语法以及语言表达能力的发展等方面。

一般认为婴幼儿语言的发展要经历3个阶段：准备语言阶段、理解语言阶段和表达语言阶段：

0—1岁：语言准备期，在这个阶段婴儿会发出无意义的音节，为之后的语言产生做好准备；

1—1.5岁：语言理解期，在这个阶段婴儿能说出一定数量的词汇，对成人语言理解能力迅速发展；、

1.5—3岁：表达语言期，这个阶段幼儿的语言能力飞速发展，是语言发展的突发期，词汇量迅速增加，能说出短语和句子，对于表达和沟通的积极性很高，听、说的能力提升很快。

言语训练对象

对于儿童言语发育迟缓、听力障碍、智力障碍、脑瘫、孤独症等患儿，他们出现不同程度的言语障碍，在表达、沟通、听理解等方面存在落后，从而影响了这些患儿的日常生活与交流。

儿童言语训练

在言语康复训练中，认知训练是很重要的部分，它预示着表达与沟通的开始。语言理解与认知息息相关。著名儿童心理学家皮亚杰认为：“语言是人类特有的行为，语言产生于人类的认知成熟。”

一般而言，脑瘫、智力障碍、孤独症、语言发育迟缓等患儿，语言发生落后往往伴随认知理解障碍的问题。

因此，在儿童语言的康复训练中，对患儿的认知训练的不可忽视。

早干预早治疗

0—3岁是儿童大脑和语言发展的关键期，这个时期婴幼儿语言表达的需求和欲望十分强烈，后天环境对大脑发育有重要影响。

及时发现问题，早干预早治疗，通过康复训练尽可能地提高患儿语言理解和表达能力，家长应多给予患儿鼓励和肯定，与孩子在训练中寻找乐趣和希望。