当牙牙学语的宝宝对着狗狗大喊“抖抖”的时候我们会觉得孩子很可爱，对着哥哥喊“的的”的时候，也是萌化众人。
但如果孩子四五岁，甚至六七岁的时候，依然是这样的发音时，我们就会察觉到问题。
c o n t i n u e
我们发现1-5岁孩子说话不清楚，发音不准的问题有很多，gkdt发音不准的问题是比较常见的，在构音障碍中，多数属于发音功能问题。这些孩子的口腔发音器官没有结构性损伤，但在开口讲话时会出现替代音、遗漏音、歪曲音和附加音等错误。
“g/k/d/t”发音不准都属于舌根音和舌尖音。从语音发展的角度来看，舌尖中音（d，t）发育先于舌根音（g，k）， 如果孩子的舌根音发音功能做不到时，会跳过正确的构音规则，使用近似音，近位音来进行替代，比如把“哥哥”说成“的的”，“看看”说成“探探”。
很大一部分孩子会随着年龄的发展，构音功能的提高，逐渐自我改正，正确发音。但是也有一少部分孩子无法进行自我纠正，反而养成错误发音的习惯。这就需要我们语言矫正师及时给予纠正，在孩子年龄比较小的时候，趁其发音器官尚未成熟的时机，是很容易改正发音不准的问题的。
如何诱导发音
g、k这样的舌根音，一般要加强舌根的力量，那么就需要在语音矫正前提提供一些功能性的训练，比如舌肌的训练。
一、控制舌尖的灵活度
g、k发音不准，是属于舌根音发不清楚，这种情况，就需要学会控制舌尖，舌根的灵活度，可以把舌尖抬高，多顶上腭，让舌尖变得有力量。也可以把舌根抬高，舌尖放下，提高舌根的力量
二、练习舌根上抬
可敲击舌中线的中间位置刺激，如果触觉正常，舌会后缩并向上抬起，如果触觉异常，需要多次刺激，也可两个棉签辅助，推着舌头向后。
三、g/k的诱导
先备技能：舌根音，舌根隆起，软腭上升。
做法：舌根隆起，抵住软腭，软腭上升，堵塞鼻腔通道，然后气流冲破舌根的阻塞，声带不振动，气流较弱。
发/k/音时，除气流较强以外，其他同/g/的方式相同。区别在于g不送气，k是送气音。
四、t的诱导
先备技能:舌间中音，送气能力、舌尖上抬能力
做法:发音时，舌头抵住上齿龈，阻塞气流，软腭上升，阻塞鼻腔，然后用舌头突然离开齿龈，同时有较强的气流冲出，声带不震动
五、d的诱导
先备技能:舌尖上抬能力
做法:舌尖抵住上齿龈，但并不把气流通路完全堵死;软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流从舌两边通过，声带震动。
Ending
孩子发音不清的问题可大可小
但不管孩子是构音障碍
还是由于年级小引发的发音不清
家长们多做一份准备工作，防范于未然
总好过真的遇到问题时手忙脚乱来的好
毕竟挑战是生活的常态
但迈过去，就是欢喜顺遂
希望你有需要的时候
星园能帮助到你
ღ( ´･ᴗ･` )ღ