前天下午英语老师发来孩子期中测试卷，说孩子最近表现不错，但是课后功夫少，很多词句意思表达不准……
回家吃完晚饭，孩子并没有主动把试卷拿来让签字。
昨天上午玩了半天，也没有拿出来看。
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到了下午，他还是并没有拿出来的意思，于是我主动问他:“幺儿，明天又要上学了，最近学习有没有需要妈妈提供帮助的地方呀？”他点点头说还好，可以应对呀。
我又问:“现在五月份了，你们老师有没有让你们做期中练习卷呀？”
这个时候，他才似乎意识到什么，去书包抽出三张试卷，耷拉着头，把试卷递给我，说，老师让在试卷上分析错误的原因，并且把试卷给家长看，要签字……
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试卷显示，两门成绩60，一门成绩50多。我很惊讶，看到这样的成绩，自己居然没有发飙。我仔细看了他在试卷上写的错误原因解析，这个时候他就一直沉默着站在我身旁。
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看完之后，
我问他，是不是也觉得自己考得特差劲。
他说，是的
我又问他，知道自己考得不好，也分析了原因，那么你想到了改进措施了吗？
他低着头，没有说话
我又问，是不是还不知道具体怎么改进。
他点头。
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于是我给他举例，每个科目给了一个模板，比如:语文字词不过关，那么是不是应该规定时间识记积累多少个词汇；数学计算不过关，那么是不是要每天定时定量做口算，并保证正确率达到多少；英语发音不标准，是不是每天要规定一个时间做口语练习。
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最后，我对他说，每个科目可以按照妈妈建议的方式，写出三条改进措施，这些措施不能是套话，比如我以后要认真学习之类的。措施必须他自己认可而且也觉得自己可以操作完成的。
于是，他思考了一两分钟，唰唰唰，不到10分钟，措施写完了，递给我。
一条一条，我仔细看完他的措施，果然，列出的措施，每个科目有一条套话，其余两条没有量化学习标准或者夸大缩小标准，比如口算每天做5页，正确率定的是50%[捂脸]。时间安排不合理全部都安排到周末完成[捂脸]
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于是，我又一条条同他一起分析，引导他说出我想让他理解并认同的内容。
这次他很嗨地去修缮了改进计划，不仅手写了计划表，并且还主动说要用一下电脑制成表格，请我帮他打印。于是有了图片上，他做出的还不太完美的改进计划。
儿子的计划表
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写在最后:
那个曾经在对我们“言听计从”的孩子已经长大，他们也越发有主见，“硬碰硬”也许并不能解决问题，还有可能把亲子关系拉远。偶尔改变一下固有方法，也许会有意想不到的效果。
[心][心][心]考试考砸了不要紧，如果他能因此慢慢具备改进的弱点的能力，是不是也蛮好的呀？
您觉得呢？[比心]