父母要引导孩子社交，不要替代孩子去社交，孩子有能力的时候就能应对各种情况。
——萨姐
作者：木青
孩子六岁以后就一般上学了，你的孩子在学校里是受欢迎，还是被孤立？
韩国高分电影《我们的世界》，向无数家长揭开孩子世界里“孤立与被孤立” 不为人知的一面。
故事中的李善是个平凡的女孩，长相普通，成绩普通，家境普通。
在班级中，她没有存在感，也没有朋友。
为了极力融入以宝拉为首的女生小团体，李善拿着精心准备的生日礼物跑去给宝拉祝贺，结果却发现，她拿到的是一个被戏弄的假地址。
都说孩子的世界纯真善良，谁料竟也充满恶意。
更可怕的是，不知轻重的孩子，常常伤害了对方，却毫不在意。
故事的转折发生在暑假，李善认识了转校生韩智雅。为了能够获得友谊，李善说服妈妈，让好朋友住在了自己家里。
朝夕相处中，两个小女孩成为了好朋友，随着时间流逝，好朋友之间也发生了摩擦。
离异家庭的智雅，看到李善能够在妈妈怀里肆意撒娇，嫉妒之心油然而生。
她开始有意无意中伤李善，嫌弃李善家没有空调，嫌弃李善没有手机……裂痕悄悄在小伙伴之间产生。
终于等到开学，智雅转到了李善的班上，正当李善充满期待迎接自己的“好朋友”时，智雅却有意避开了。
智雅发现李善是班中被孤立的一员，为了自己不被孤立，她转身投入了以宝拉为首的小团体。
可李善还在努力挽回，她拿出自己积攒的所有零用钱，还偷偷拿了妈妈的钱，买了昂贵的礼物准备送给智雅。
但真诚再一次被伤，兴冲冲来到智雅家的李善发现，那个对自己说不过生日宴的好朋友，早已请来了班里的其他同学……
李善黯然转身，默默离开，她背影，令人无比疼惜。
然而对于发生的这一切，李善的父母却从来不曾察觉……
曾有调查显示： 5%~6% 的孩子都曾在集体中被孤立过。
也许是一件很小的事，也许是一句随意出口的话，也许根本没有任何原因，孩子就会平白无故受到其他小朋友冷落。
那么，如果发现孩子在学校被排挤、被冷落，身为家长的你，又会怎么做？
01
不以为然，孩子误入“丛林”
“友谊的小船说翻就翻”，这似乎是孩子间再寻常不过的事，也因此很多家长不以为然： 没什么大不了，孩子的事，让孩子自己去处理！
孩子社交受困，父母却从不过问，这样的方式很容易让孩子误入“丛林”，迷失自己。
关于“丛林法则”强大而无形的威力，社会心理学曾做过一个著名实验，完美阐述了由同伴压力带来的强大影响：
实验招募了一个年轻人参加视觉测试，一同参与的还有研究院的几位工作人员。实验过程被精心设计，每一次提问，被安插的工作人员总是先于小伙子回答问题。
测试开始阶段，研究人员只给出了一系列简单的视觉问题，诸如线段长短比较等，大家的回答保持一致。
然而，在正式测试开始后，被测试的工作人员故意给出一致的错误答案，而作为真正被测试者的小伙子，碍于同伴的回答压力，虽然明明判断出了错误，但最终也莫名其妙给出了相同的错误回答。
并且，该实验进行了很多场测试，最终发现只有 1/3 的被试者能够坚持自己的答案， 更多的被试者都选择了对大家保持一致的错误答案。
而这就是强大而无形的“丛林法则”影响力！
孩子进了幼儿园，从此开启了社交生活，他们渴望融入群体，渴望被接纳。
很多时候，孩子甚至会为了追随某一个团体，失去自我判断，不惜违逆内心，做出一些令人意想不到的疯狂行为。
就像《我们的世界》中，李善为了融入宝拉团体，偷偷拿妈妈的钱，试图买礼物讨好同伴。
有群体的地方，就一定存在“排斥”与“被排斥”。
为人父母，还是需要关注孩子，及时对孩子做好适当引导，帮助孩子避免潜在社交威胁。
02
过度帮助，孩子容易孤立无援
相比对孩子被孤立表示无所谓的家长，另一类的家长却对此特别上心，生怕自己家的孩子受了委屈，于是一有风吹草动，就出手相助。
但父母过度的保护，却更容易让孩子被孤立。
《老师请回答》第2季中，曾聊到一个话题：孩子在学校被孤立怎么办？
第一个上场求助的家庭里，有一个叫点点的7岁小女孩，正读两年级。
妈妈说，她是在一次春游时发现自己的女儿在班里没有朋友，没人跟她玩。
那天，所有的小朋友都围坐在草坪玩丢手绢游戏，唯独她的女儿坐在圈子外，不愿意参与。
两年级的孩子，正处在天真烂漫的年纪，现场所有专家都忍不住为妈妈口中的女儿感到担忧。
然而等孩子一上场，专家们却有了不一样的认识。
这是一个略显活泼，又有些风趣的小女孩。主持人开口没问上几个问题，孩子的回答，却让现场很多嘉宾忍不住喜欢。
这样一个人见人爱的孩子，为什么会被同学孤立呢？
随着聊天深入，大家找到了根源。
原来，孩子在读幼儿园的时候，经常被一个外籍小孩欺负。
妈妈气得不行，一次次教女儿打回去；不管能不能打赢，只要女儿敢还手，妈妈就不生气了。
长此以往，孩子不仅学会了还手，也渐渐学会了用*力武**解决一切问题。
拳头虽然征服同学，但在人际交往中，孩子也因此被孤立。
初衷是为了帮孩子，但事实上，家长转嫁给孩子的焦虑，反而对孩子的人际交往造成了困扰。
03
真正的“护犊子”：帮助孩子正确认识自己
没有一种人际关系的状态会永恒不变，孩子会在人群中会受欢迎，孩子也一定会在人际关系中受到挫折。
孩子如果被长期孤立，容易对性格产生诸多不良影响，那么作为父母，又应该如何进行积极的引导呢？
《乌合之众》一书中说：
不成为乌合之众的一个方法，就是识别乌合之众并保持警惕。
1）谈谈“同伴压力”
同伴关系是孩子建立自我认知的重要途径，从同伴的反馈中，孩子学会逐渐认识自己： 我是一个受欢迎的人吗？还是一个被讨厌的人？
当孩子遭受排挤，内心的失落感会让孩子产生自我怀疑，从而在潜意识里否定自己： 因为我不好，所以小伙伴不喜欢我。
这是一种非常糟糕的信念，所以家长如果发现端倪，可以毫不避讳地跟孩子谈一谈关于“同伴压力”这个问题，让孩子明白：
人会产生这种心理很正常，但要学会正确认识自己。
每个人都有自己的特性，不必改变自己去迎合别人，更不必担心别人会因此而疏远自己，让孩子从小明白尊重自己的重要性。
2）培养独处能力
意大利著名导演费里尼说：
“独处是一种特别的能力，有这种能力的人并不多见。我向来羡慕那些拥有内在资源、可以享受独处的人，因为独处能给人一个独立空间，一份自由。”
孩子虽然需要社交，但家长也需要培养孩子独处能力。有独处能力的孩子不怕孤单，他们总能在一人的世界里学会自洽相处。
与此同时，家长还应该让孩子明白“独处”与“孤独”的不同。
独处是一个人享受做自己喜欢的事；而孤独，哪怕和很多人在一起，内心依然感觉孤单。
当一个孩子在心理上站稳了，他才会对自己有正确的认知： 既看到自己的不足，也肯定自己的优点，充满动力地去成长，在起起落落的人际关系里，从不自我迷失。
04
你的孩子，比你想象中更懂社交
怕孩子交不到朋友被孤立，怕孩子交了朋友受欺负……当孩子脱离父母独自面对，父母总有这样那样的担心。
但事实上，很多时候，孩子远比家长想象中更懂社交。
儿子读大班的时候曾经转过一次幼儿园。入园前，我无比焦虑，生怕孩子无法融入新集体，于是千方百计拜托老师多加关照。
然而，第一天的入园反馈，儿子的表现却让我吃了一颗定心丸。
老师说，在新的环境里，孩子虽然还有那么一点不自然，也在家长离开后难过一小会儿，但很快，他就与小伙伴玩在了一起。
放学接到儿子，我没有迎来想象中孩子的痛哭流涕，相反，他如数家珍跟我聊着这一天在幼儿园的美好时光：那些新玩的游戏，那些新交的朋友……
很多时候，我们的孩子，其实远比我们想象得坚强，也远比我们想象得能干。
成人有成人的江湖，孩子也有孩子的天地。孩子终究要长大，在交朋友的这件事上，父母也终究无法代替。
那么，父母不妨调整姿势，做孩子内心最强有力的后盾。
关注孩子内心，用润物细无声中的教育，武装孩子心智，激励孩子勇往直前。
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