生活中，不少父母发现自己的孩子虽然有和他人交往的动机，但是往往会出现孩子过分主动，即使让他人反感自己依然不知道收敛。实际上，这是由于孤独症孩子在对人面部表情的识别加工中存在着障碍。

那么，面对孩子存在的面部表情识别障碍， 家长应该采取怎样的办法来提高孩子的面部表情识别能力呢？

家庭训练日记：

最近，妈妈教小斌说话的时候，发现小斌不管妈妈说了什么都会再重复一遍，比如说妈妈说轮到你了，小斌也会说轮到你了。

而且小斌还喜欢去跟人打招呼，看见陌生阿姨走过去会去跟阿姨说哈喽。还会过去摸摸对方，对对方笑，但是有的阿姨总是表现出很不耐烦的样子，但是小斌不懂， 妈妈想要引导小斌走开，但是小斌就是不走，执意要和阿姨互动，丝毫不会顾及别人的感受。

大赛爸爸说：

1. 材料中妈妈说什么小斌也说什么，这是一种学舌式的语言。这种语言以不能主动表达自己需求、不能与他人进行有效沟通为主要特征。

当儿童出现这样的语言家长需要加以重视引导，孩子出现学舌式语言虽然对于孩子的自我表达没有实际意义， 但是这也标志着孩子具备说话的能力，对于家长今后对语言训练也有一定的积极作用。家长不能任其发展，要注意加强引导产生主动语言，避免日后与人交流出现困难。

2. 材料中，小斌对人有很大的兴趣，并且能够主动和陌生人打招呼，这一点是十分不错的。 但是小斌对于他人的情感变化的感知具有困难， 不能分辨他人的表情，无法理解他人表情中所蕴含的潜台词。

而面部表情识别是重要的社会认知技能，也是情商的一个重要组成部分，正确的面孔表情识别是进行人际沟通、了解他人内心状态的重要前提。

3. 有研究表明，孤独症儿童在面部表情识别的方面存在障碍，与正常儿童相比，大多数自闭症孩子在辨别面孔情绪时，他们把更多的注意力都放在了嘴部，而不会对整体面部表情进行观察和加工，并且他们也常常忽视识别面部表情最关键的部位——眼睛。

材料中，小斌就是由于面部表情识别障碍，无法理解他人不耐烦的情绪，以至于他无法做出正确的回应。 因此，家长在康复训练中也要对孩子进行面部表情识别的练习。

我们的建议：

1. 角色扮演 改善能力

家长可以对孩子进行社交技能训练，可以通过角色扮演游戏，改善孩子的面部表情识别能力。 在训练中，需要按照识别面部表情、分享观点、对话、识别自己和他人情绪、问题解决这四个步骤进行。

家长首先可以通过图片指导孩子分析每种面部表情的组成部分，例如，高兴的表情，眼睛是怎样的、嘴巴是怎样的、面部肌肉是怎样的，来一步步给孩子讲解，讲解完了之后请孩子进行配对选择，然后试着完成相应表情。

2. 家长讲解 学习表情

家长也可以通过带领孩子一起看相关的动画片，孩子在看的时候，边看边为孩子讲解，动画片里面的人物的表情代表的是什么，他的表情是怎样的。 给孩子讲解之后，再向孩子提问。能够加深孩子对学到的表情的印象。

家长还可以通过给孩子读故事书，边读边给孩子演示故事中的人的表情可能是怎样的，让孩子也尝试着做一做，便于巩固和加深印象。

3. 实践练习 提高泛化能力

在实际生活中，家长也要引导孩子观察周围人的表情，比如现在爷爷正在皱着眉看报纸，表情看起来很认真，引导孩子在别人全神贯注的时候就不要去打扰别人。

多引导孩子去观察别人的眼神和整体的五官表情，从而帮助孩子在训练中学习到的表情应用到日常生活中，利于孩子的泛化。

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