我认识一个小朋友，她在她们班属于活跃分子，谁一去她们班，她就会特别感兴趣，一定要跟你聊一聊：“老师，你是哪个班的？”、“老师，你来干嘛了？”“老师，你姓什么呀？”“老师，你今天这个衣服挺好看的。”她们班的老师实在忍不住了；“丽丽（化名），你能不能回到自己座位上！”于是她灰溜溜地走开了。
六一幼儿园要排节目，每个班选出舞蹈特长的孩子集中表演一个节目。今天走到丽丽的班，我问：“咱们班选了谁表演节目？”别人还没说话，丽丽冲上来：“老师我知道，有XXX，还有XXX，还有XXX！”我没等她说完，问：“有你没？”她说：“没有，但是有xxx……”“他会自己上来的，你回去！”
这么来来往往的，我就认识了这个有趣的小女孩，有一天，我故意逗她：“你这么能说，你们老师肯定喜欢你吧？”“哎，不喜欢，她们都嫌我麻烦。”“是吗？那你能不能少说几句呢？”“哎呀，想说就说了呗，忍不住啊。哎？老师，你看，园长妈妈和一个叔叔！老师你说是不是园长爸爸？”“……”我还是被她打败了。
这个小朋友太能说了，小朋友们都说不过她，只能告老师，老师们也很是头疼，大家最渴望的就是丽丽要是能安静一会儿就太好了。
其实到了六七岁，很多孩子都会出现“话多”的现象，有时候真的是让大人们招架不住，没两把刷子还真对付不了这些小家伙。事实上，他们的“话多”是有一些原因的。
原因一：语言爆发期，控制不住自己的洪荒之力
大家知道，3-6岁是幼儿语言发展的关键时期，孩子的词汇量明显增加，3岁孩子掌握的词汇量是1000，到六岁就能达到3000左右，整个儿翻三倍，脑子里存了那么多的词，不用起来，实在是憋得难受，因此孩子找机会就想聊天，跟谁都能聊上几句，就是这个原因。
原因二：心中所想，嘴巴不自觉的说出来
有的孩子有自言自语的习惯，他们会为自己正在做的事情做现场直播，也会把心中想到的事情直接说出来，但是由于孩子没有很好的自控力，因此音量会放大，显得很聒噪。由此可见，孩子的自控力也是很重要的因素，心里想的不要说出来也需要练习。
原因三：想象太投入，语言就更有张力
有的孩子想象力特别丰富，嘴巴也会跟着创造情境，比如孩子用乐高拼了一个飞机，他嘴里就会模拟“嗡”、“咻”这样的拟声词，甚至有的孩子喜欢角色扮演，比如扮演孙悟空捉妖怪，他的“台词”也相当的丰富，情绪相当的饱满。
原因四，思维过于发散，可说的内容太多
有的孩子注意力不够集中，身边发生什么事都能引起他的注意，因此他想要说的话就会变多，比如我遇见的丽丽，谁去她们班干了什么事，别的小朋友有什么事，她全知道，这边跟我聊着天，那边看见园长妈妈马上就转移了话题，没完没了说个不停。可见她的注意力一会儿在这，一会儿在那，很难专注一会儿，导致话异常的多。
我们从以上的原因中也能看出一些问题，孩子话多也会有一些负面的影响，这些很可能影响孩子的一生。
很多话多的孩子很有可能会养成“专注于说话而忘了思考”这样的习惯，所谓“说话不经大脑”就是这用情况。这样的人学习能力会比较差，心理成熟会比较慢，而且会没有耐心。
也有一些孩子，在公共场合也控制不住自己，这就很要命，马上要上小学了，如果在课堂上老说话，不仅会漏掉老师讲的知识点，还会受到老师的批评，很有可能因此就不爱学习了。
而且话多的孩子其实很影响她的交往，你看我们丽丽，小朋友说不过她，不喜欢她，她总管人家别人的事，招人讨厌，就连老师也很是头疼，其实对于孩子的心灵也是很大的伤害，没人喜欢她，她内心其实是自卑的。
既然这样，我们就应该想一些办法来修正孩子的行为。下面娜娜来为你介绍一些有效的方法：
方法一：要让孩子自己意识到话太多了。
比如我们可以说：“现在我们来玩闭嘴巴游戏！”孩子马上就会意识到自己话多了，但是我们也没有伤孩子的自尊心。假如孩子没过一会儿又说起来，我们可以提醒她：“你输了哦，现在是闭嘴巴时间！”这样没有直接否定孩子，而是提出任务性建议，这样孩子更容易接受，慢慢延长时间，让他感受安静的氛围。
方法二：教孩子一些公共场合的规则。
有很多家长其实是忽略这一点的，觉得这么简单的事，还用得着说吗？其实是需要的，我们需要在开始进入公共场合之前来告诉孩子，应该遵守什么规则。这样不仅是告知，还是一种提醒，孩子在进入公共场合之后就会有意识地控制自己的行为。
方法三：锻炼孩子的自控力。
幼儿园其实有一个很有趣的游戏，其实在家也能玩起来。游戏的名字叫《谁藏起来啦？》，玩法是：所有小朋友闭眼，一名小朋友是法师，他可以要求魔法毯（毛巾被）蒙上一个小朋友，被蒙上的小朋友不能说话，站在中间，然后全体睁眼，猜猜谁被蒙起来了。这个游戏很要求知情的两个孩子的语言控制力，不能告诉别人这个游戏才有趣。我们在家可以尝试一下，让孩子看着妈妈藏一个东西，然后爸爸来猜，看看孩子是否能忍住不告诉爸爸。
方法四：提醒孩子说之前先想一想。
鼓励孩子把话说完整，说的有逻辑，有顺序，有主题，而不是东一榔头西一棒槌。这个就比较考验家长的功力了，我们可以借助绘本，看看绘本里是怎么描述的，或者鼓励孩子用上一些逻辑连词，比如：因为……所以……、不但……而且……、一边……一边……、先……再……等等。这样孩子就能有意识地先思考，然后再描述。
方法五：注意力放在做事情上
引导孩子把注意力从“说话”转移到“做事情”上，比如画画，你可以赞美他画的好，你想最后猜一猜他到底画了什么，有了“猜”这个环节，他就会闭嘴了，想赶紧画完让你猜。比如他在写数字，一边写一边说，你可以说如果不说话的话，你可能写的更快，然后他真的不说话了，事后一定要认可他，鼓励他。这样就算是成功的经验，下次他也会注意了。
孩子会表达其实是一件好事，但是我们也要注意到他是不是会思考，是不是在会表达的同时，也能静下心来做一些有意义的事，希望以上的方法可以帮到每一个爱说话的小朋友，和因此很头疼的妈妈！