文/李惊 绘阅读
以前我在幼儿园工作时，发现一个很有趣的现象：如果一个小女孩儿穿一件很漂亮的裙子来到教室，她的女伴儿准会非常多，甚至是在去卫生间的路上，也会多出几个小姑娘相伴而行。这一整天，她都会相当地开朗和自信。
我带的班级为大班，多是5岁+的孩子。这些小人儿的审美意识萌芽之早，常常让家长感到惊讶和无可奈何。所以，经常有妈妈们过来吐槽：
“她呀，趁我不在家就偷偷地穿着我的高跟鞋走来走去，这两天还非要缠着我买一双儿童跟儿鞋！”
“我家宝宝用我的腮红把自己的脸蛋儿涂抹的活脱脱一个猴屁股，自己还觉得可美，在镜子前一个劲儿傻笑，可乐死我了。”
“儿子看我染了头发，也喊着要去。这可怎么行？”
“最近买衣服他都要自己挑来挑去了，不然还不愿意。”
儿童行为研究领域，把这一现象的原因归结为儿童审美敏感期，这一时期往往从3岁多、4岁的样子就开始了。
在孩子进入审美敏感期后，几乎每个家庭都会遇见上述类似的情况，于是不少家长感到担忧，四五岁就这么臭美，长大可要怎么办？到了小学，学习任务越来越繁重，哪有那么多心思和精力去穿衣打扮？
这样的担忧不是没有道理，但不见得非常有必要。至少在我看来，小孩儿爱“臭美”这件事儿，家长无需大惊小怪，更加不要妖魔化。你想想，孩子爱臭美说明她的审美意识正在觉醒啊，这样一件好事儿，完全没必要去“*压打**”。
殊不知，父母的过分压制和独裁，很可能会阻滞孩子在审美敏感期对美的探究欲望，甚至因此而毁掉孩子的审美。
别把孩子 的审美不当回事儿
进入审美敏感期后，家长们可能会突然发现，女孩儿开始对妈妈的高跟鞋、化妆品有了兴趣，把脚丫子伸进妈妈的鞋子里走来走去，或是想要涂一个红色的指甲；男孩儿开始评价比较自己和同伴的玩具哪个更炫酷，喜欢和漂亮的女孩儿做朋友，和颜值高的大人更容易亲近……
所谓“爱美之心，人皆有之”，追求美并不是大人的专利，孩子的种种“臭美”行为，其实是对美的探索。
这种探索在一开始可能稍显笨拙，甚至有些搞笑。同时，因为对“美”有了自己的想法和要求，面对日常生活中的许多细节，难免会表现出各种挑剔，比如早上穿衣总是选来选去，稍不如意就表现出不高兴、不配合甚至恼怒和哭闹。
这时候，家长不要急于否定孩子的要求，直接加以*压打**或禁止。
从心理学层面来说，敏感期是孩子在成长过程，到达一定的年龄阶段开始对一个领域产生强烈的兴趣，并形成认知。
如果顺利地度过，儿童的心智便会出现飞跃，从一个层面上升为另一个层面。也就是说，父母完全有可能利用孩子的审美敏感期，引导和培养孩子形成积极、向上的审美观。
父母不妨对孩子看似奇葩的审美坚持给予一点小小的纵容，同时也别忘了，小到家中的陈设品味，大到日常的文学艺术熏陶，都可以成为激发提高孩子审美的生活媒介，基于生活无孔不入浸入式影响，比规定孩子必须穿什么、用什么有意思得多。
带着童心 看待儿童审美
儿童的审美与成人审美肯定会有出入，如果你顺着记忆往回倒一倒，不用说四五岁的年纪，就是四五年前的审美，很可能都已经有点辣眼睛了。
既然审美是一个持续进步和提升的过程，我们就完全没必要对孩子目前的审美过于着急。处在审美敏感期的孩子，已经对自己的形象有了具体的愿望与标准。为裙子挑选一个发卡搭配，为上衣搭配一双鞋子，其实都是他的一次创造。
家长们也就先别管她是不是紫色的裙子搭配了大红的发卡，红色的衣服搭配了绿色的鞋子，先怀着一颗童心，来肯定一下这个“了不起的进步”吧！
这可是在创造自己呢！
之后，咱们再来做一个引导，什么样的衣服配什么鞋子，什么颜色搭配在一起更好看?有太多的书在讲述这些啦，给娃讲起来也完全不费劲儿！
赋予 儿童 适当 的 选择权
在孩子有了初步的审美意识之后，家长可以给孩子一些权力，比如自己搭配衣物、挑选适宜的物品。家长也不用担心给了自由，孩子就会变得不受控制了。要知道，他们也会及时反思、总结。
我的“颜控“小侄子，在父母给出了一个月可以自由挑选一件玩具的权利之后，第一个月就开开心心地挑选了一辆他所认为的颜值最高的小赛车。
悲催的是，他拿着好看的小赛车与同伴一起比赛，次次都是倒数第一。
这之后，他自己反省了一下赛车的意义，等到第二个月挑选时，便开始主动询问售货员它跑得快不快了。
还有以前我班里的一个小姑娘，刚来时只喜欢穿着快及地的长裙子。我不吭声，只多安排了几次好玩儿的户外活动，在发觉自己的长裙子严重影响自己与小伙伴儿们快乐玩耍之后，小姑娘渐渐明白了什么场所应该穿什么样的衣服。
告诉孩子，美不是跟风
在幼儿园经常会出现这样的画面，一个女孩儿穿了漂亮的裙子，过不了几天，班里总会出现几件相同的。
《冰雪奇缘》热映时，班中大半女孩儿都穿上了艾莎女王的同款。一个男孩儿说哪个小女孩儿漂亮，结果大半男孩儿都争着过去成为好朋友了。而化妆、衣着成人化，这些也与家长的行为密不可分，属于对大人行为的模仿。
模仿本来就是孩子认识这个世界的有效途径，如果孩子出现成人化的审美、或是跟风审美，家长不妨多包容理解，适时地引导孩子认识美，帮助她知道什么是适合自己独一无二的美。
我有一个朋友，她正在念幼儿园的女儿一天凑到她耳边，小声地表达了自己想要染头发的心愿。朋友很淡定地询问为什么，女儿说觉得很美，班里的另外一个小姑娘染了黄色的头发很像洋娃娃。
原来是模仿呀！朋友心想，于是认真地告诉女儿：”金黄色的头发很好看，但可不是所有人染都好看哦！“话一说完，朋友还手动搜集了几张高清黄发”杀马特“照片，用图说话。
小姑娘一看吓一跳，朋友又趁机说道：”染色很伤咱们的头发，以后就没有这么黑这么顺滑了。而且妈咪觉得你的黑色头发特别好看！“
那以后，小姑娘再没染发的心思了。
审美远不止穿衣打扮这种事儿，它是人类对自然、社会、人文、艺术等事物持有的观念，是人们形成的对美的理解与评价。
人类终其一生都在不断向”美“奋斗，更美的心情，更美的创造，更美的生活......所有这一切，其实都是内生的成长欲望。退一万步来讲，为人父母如果不具备引导孩子认识美、发现美的能力，至少不要因为自己的狭隘和偏执而毁掉孩子的审美。
绘本
《神奇的色彩女王》
国际大师的名作绘本系列之一，书中描绘了色彩女王玛琳达和颜色大臣之间的波折故事。大臣们都拥有独特个性：蓝色柔和又安静、红色热情又危险、黄色温暖又调皮……玛琳达刚开始并不能游刃有余地与它们相处，面对灰沉沉的王国，玛琳达哭了……她眼角流下了第一颗蓝色眼泪，周边开始产生微妙的变化！随后开始了一场色彩的狂欢。
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