学生提分纯干货——专治“粗心”
对于很多家长和老师来说，评价学生最常用的一个词语，我想应该是非“粗心”莫属了吧。
作业做错了，考试考差了，简单的题目不会了。。。。。。最终的结案陈词归根结底一个词——粗心！真的是“粗心”犯的错！？
我们细看一下这类孩子的外在表现：活泼、好动、肢体动作灵活、话多。。。。。。总之一句话：聪明。确实，此类孩子属于智商、情商都较高的一类孩子。但是，生活中做事漫不经心，丢三落四，虎头蛇尾。。。。。。也是此类孩子身上常有的毛病！正应为这些外在表现，就给家长何老师一种做事“粗心”的印象。学习上的“粗心”只不过是他（她）生活中问题的一个具体表现而已。只不过，生活中的这些外在表现在家长眼里，往往不加重视，甚至是一笑而过。
正因为这些毛病，造成了孩子在学习过程中仍旧漫不经心，仍旧丢三落四，仍旧虎头蛇尾。。。。。。在这样的心态下，学到的东西你觉得有多少呢？认真地说，孩子出现大家所谓的“粗心”问题，不是“粗心”犯的错！犯错的是掌握知识不准确、知识脉络不清晰！学生并没有真正掌握课堂上老师所教授的，本应熟练掌握的知识。不论家长还是老师，面对此类状况，将原因一味地归咎于“粗心”，只能是庸医治病，是要“死人”的！
发现问题、分析问题是基础，解决问题才是关键。要有效解决上述问题，有两个基本图径，一个耗时长，但能长治久安；一个耗时较短，但能在短期内收到奇效。 首先说长治久安型 ：
改变生活习惯，从一点一滴做起。我们经常说：细节决定成败。这类孩子在成长过程中往往是最不注重细节的，无论是吃、穿、住、用，还是行、走、坐、卧，没有哪一处不表现出他（她）的随意，这种随意小时候家长看来很可爱，长大了却让家长心烦。面对这种状况，家长首先要做的是：监督、提醒和阳性强化；坚决杜绝唠叨、吵、骂甚至动手，更不要没有耐心的去代劳。从一点一滴培养出的良好生活习惯是一个人一生受用不尽的，而好的学习习惯也只不过是好的生活习惯的延续罢了。
其次说短期有效提分途径：
针对这类孩子，最有效的提高分数的途径是——回归课本（这一途径适合几乎所有学生），课本是“本”，是灵魂。任何脱离了课本去做的努力，收效也只能是事倍功半，舍本求末。特别对于此类“粗心”学生，课堂知识本就没有牢固掌握，知识网络千疮百孔。却又要跟着家长、老师做大量的习题、真题、模拟题。。。。。。其结果只能是浪费爹的钱、娘的眼泪、孩子自己的青春。家长和老师应该去除浮躁，静心安排、督促学生回归课本（对老师而言应该叫重视课本吧）。让学生先做到读懂课文（包括任何科目）。文科学科的特点造就了一个社会共识：多读、多背！而许多人却往往忽视了理科课文的重要性！理科概念的推导、例题的解析、定义的来源、甚至课文的编排过程中的标点符号的运用都是何其重要！但是，我们的老师、家长、学生中的许多人眼里只有“题”！粗暴的肢解课本，只能让知识支离破碎！书归正传，回归课本的具体做法除了读、背课文之外，就是做！做例题，做课后习题。只有例题真正做会了，作懂了，才能保证这个知识点，甚至是知识链你掌握了。然后做课后习题，课后习题是帮助学生巩固课中知识的最有效帮手。课内例题，课后练习不仅要做而且要反复做，一直做到只要拿到考题就知道出题者的意图——知道该题想考什么、会出现哪些陷阱、应注意哪些问题。只有达到了这个程度，“粗心”才不会再出现。
“粗心”的大人，才会培养出“粗心”的孩子。在孩子教育的道路上，问题往往出现在家长身上，孩子只是家长的发病体，但我们只给孩子治病！学习上、生活中，我们不要因为诊错了脉，下错了药，贻误了孩子一生。
