晚上，Emma在楼下跟小朋友玩，一起玩的有5.6个孩子，大家一个个都很有主见，玩着玩着就闹起了矛盾。
Emma和欣欣都想要自己说了算，Emma不开心，打算叫上爸爸去别的地方玩，正好看到北北姐姐也来了，Emma觉得北北来了就不用听欣欣的了，于是又跑过去和大家一起玩。
玩了一会，两个人又不对付了，Emma和南南两个人自己玩，欣欣跑过来想拉南南过去，南南不乐意，Emma看见了，就过来拉南南，和南南一起把欣欣关在门外，Emma还把欣欣一把推倒在地上（看着Emma这个样子，觉得她好过分！）。
正在两个人推搡的时候，北北冲过来一把把Emma推开，Emma突然被猛推了一下，脾气一下子就上来了，冲上去就和北北打了起来，只听见“啪”的一声（听到声音爸爸妈妈心都碎了，觉得Emma受了天大的委屈），北北一巴掌打在Emma脸上，Emma忍着痛也没哭，更加疯狂地和北北打了起来。
两个孩子都像疯了一样往对方身上招呼。
妈妈看事情严重了，赶紧过去把她们分开。
各自检查了一下，Emma身上没什么事，气鼓鼓地站在爸爸身边，但是北北的手指头破了，嚎啕大哭起来，估计是她打到Emma脸上的时候，手指头戳到Emma的嘴里，被牙齿划破了。
指尖两个很深的印子，看着就让人心疼。
把两个人拉开后，妈妈没有偏袒任何一方，把两个孩子都教育了一番。
北北的爸爸妈妈也没有因为自己孩子受伤了当场指责Emma。
双方一起把北北带到医院检查，把打架的事情冷处理了。
爸爸妈妈说要带北北去医院治疗，Emma一千个一万个不乐意，怎么劝都不行，拉着爸爸的胳膊不让走。
“你快点让爸爸走！”妈妈看等了半天了看爸爸还没哄好，一把把Emma拉过去，大声呵斥她，Emma大闹起来。
爸爸趁这个机会赶紧离开了，和北北的父母带着她到医院治疗。
Emma看到妈妈这么凶，钻到长椅下面躲了起来。
妈妈好不容易才把她哄出来抱在怀里，“伤心了是不是？想哭就哭，妈妈抱着。”
“我害怕！”
“怕什么？”
“怕妈妈。”
“妈妈刚才很凶是不是？”
“是的，妈妈是老虎！”
“我跟你讲半天道理你不听呀，那妈妈当然变成老虎了。”
妈妈教育Emma，虽然打架大家都有错，但是我们把北北弄伤了，要到医院去打针，应该去给小朋友道歉，并暗示Emma可以带一个礼物送给北北。
“我才不要道歉呢！”Emma答应了妈妈去送礼物，但坚决不肯道歉，看来她虽对把北北弄伤了感到歉疚，但对打架的事情有她自己的看法。
从Emma的反应来看，她应该接受了自己有“过”，把北北弄伤了的事实；但是认为“错”的不仅仅是自己，打架都有错，要道歉都应该道歉。
所以妈妈让她道歉她不干，不过如果说让她们相互道歉，Emma应该会乐于接受的。
妈妈也没有勉强她，和她一起到药店买了碘酒、棉签、创可贴，来到北北家里，表达了自己对北北的关心。
对于Emma打架这件事，爸爸妈妈没有责怪她。
作为父母，看着她被打了，我们心里也很不是滋味，但是我们也有责任赶紧把受伤的北北带到医院去治疗，在这短暂的时刻，对待Emma的态度上过于严厉了，把她弄得发疯了似的，我们也特别心疼。
平常我们教育她不能打架，可是小孩子在一起玩，总会有闹矛盾的时候，一言不合就容易打起来，我们有这样的心理预期。
可是打架这种事情，真的说不准什么时候会受伤，Emma看到北北受伤了，感到很无辜，心里估计在想“我明明没有咬她。”旁边几个大人也都没有看见Emma有咬人的动作，两个孩子自己也弄不明白是怎么咬的，只能从他们打架的经过推测是怎么回事。
这个时候，在情绪的作用下，比较公允地处理打架后的问题，是对父母的考验。
一般很容易出现偏袒自己的孩子，或者偏袒受伤害大的孩子的情况。
偏袒自己的孩子，从感情上来讲可以理解，可是很容易把事情闹僵，不利于事情的圆满解决；孩子得到父母的溺爱，也不利于他以后处理人际关系。
偏袒受伤害大的孩子，也可能给受伤害小的孩子带来心灵创伤，更加不利于受伤害大的孩子建立正确的世界观。
这种时候，父母需要理性地对待事情的发生，不带感情色彩地把事情的经过了解清楚，公允地评判双方，不能只心疼自己的孩子，别人的孩子也都是父母的宝贝。
如果哪一方受伤了，另一方也应该给予足够的关怀，毕竟伤害是孩子们共同造成的。
孩子打架过后，父母怎么做，不仅仅影响着打架后果的处理，更为重要的是，父母的处理方式，是对孩子的一场生动的社会教育实践课，影响孩子成长，处理好了，孩子将受益匪浅。
把自己当成孩子，和孩子做朋友，陪孩子一起成长。
