对于孩子发脾气大吵大闹这事，我一直以来是很有挫败感的：
好好安慰，讲道理，讲得口干舌燥，孩子不理睬，反而哭得更厉害；
大吼一顿，训斥一番，有点效果，可是看着孩子压低了哭声，害怕地看向你的眼神，就又觉得自己做了个恶人。
直到有一天看到武志红的一篇文章，我开始了新的思考
1.温和地讲道理，虽然都对，孩子也会感到 一种「否定」，这意味着他当下的情绪和需求没有被看见，为了寻求被看见，日后可能会故伎重演
2.如果是 训斥、惩罚他， 孩子会暂时迫于你的威力，停止吵闹。但是这同时带来了恐惧：他知道，自己的“真情流露”不会被允许，甚至要受到惩罚，于是压抑自己的情绪。
讲道理不是，骂也不是，作为夹缝中的老母亲，真是左右为难！那有办法解决吗？答案是有的！
孩子情绪失控时，父母最好的解决方式，不是强行介入干预，而是 涵容
父母能承载外界传递过来（或自身）的焦虑，不被焦虑击垮，并能将信息先行处理消化，接着以最积极正面的形式翻译出来。
容器-----就是父母容纳、消化和置换孩子危机焦虑的过程！
文章中有个能量球的比喻很有意思，父母是 白色能量球 ，孩子情绪失控时变成了黑色能量球，父母理解他，承接他，用爱看见他，渐渐的，黑色能量球转变成了白色的能量球。
方法有了，剩下的就只剩下实践了。说干就干，家里有娃的孩子，最不缺的就是素材，每天都会有大型的“事故”现场。
一天，接小火车（孩子最爱火车）放学，一见面发现孩子愁眉苦脸的。
“小火车，你的脸咋皱成苦瓜脸啦？”我问道
“哼，今天的作业好多好多，语文生字每个写一行，词语还要抄一遍；数学知训要做4页；还有英语要听写，今天才学的，就要求会写，还有描红本要完成！而且上课听写错了的单词，每个要再写4个，我错了好多！这么多，我-不-做-了！” 一边说，一边快要哭了。
要放平时，我基本就 两招 了
第一招：
“你看，你在学校里学了这么多知识，知道自己真正掌握了多少吗？做作业就是这样的一个好方式，你通过做作业，把会的加深了，不会的重新学了一遍，就积累了很多有用的学问” 我说
小火车一般瘪瘪嘴巴。
“你不是想研究火箭么，那学了数学，就可以计算他们的轨道运行 ；然后你肯定也会要不断学习先进技术的，有很多资料是英文的，学了 英语就可以派上用场；最后你造出了火箭得给它做个说明书吧，那中文可得学好了，不然说明书都做不全。。。”
虽然听得两眼放光，但是小火车并不会买账，继续嘟囔
好啦，只能使出第二招：
有时候是 甩手掌柜式 的： 不做就不做，明天老师问起来，你自己跟老师解释！
又或是 恐吓式 ：不做作业，不读书，那你做什么？没有一技之长，长大了怎么养活自己？
这个时候，小火车就会更着急，外加做作业的时候，磨磨蹭蹭，两眼无光，时不时走神。
好，一般走完这两波，我的耐心和平静就已经耗尽，开启咆哮模式。。。。。。
不过现在不一样了，因为我已经武装好自己，还有一招终极大招！
学以致用的第三招 ：
“今天的作业比平常多一些呢” （ 认同，跟孩子建立统一战线 ）
“我对比了一下，主要是多了订正上课听错的英语单词那一项” （ 指出引起孩子情绪的导火索，拆分出难度 ）
“错的单词多，看来要在一周内掌握起来不是很容易，觉得很难 对吧” （ 让孩子认识她的情绪，梳理孩子情绪变化的过程 ）（因为半学期的单词都集中在了这一周，确实强度会比较大）
“来，妈妈给你加油！” 妈妈说
“加点什么油？” 小火车说
“爱老虎油 （i love you ）” 妈妈说， 然后抱抱。 （ 这是我们的专属打气环节 ）
容纳情绪，增加爱的力量。因为妈妈是能量白球呀。
“那我们先把日常的语文和数学作业完成，等会咱们一起搞定英语单词这个纸老虎”（ 想出解决问题的方案 ）
孩子终于可以静下心来写一会儿作业了
这就够了吗？远远不够。不然就不*鸡叫**飞狗跳的日常生活了
这中间还需要持续不断回应的
“嗯，是的，这么快就写完生字了，真不错”的 情感回应
“来来来，我们吃点小零食，再来继续”看到孩子做着做着呆住了的 临时救场
“来，抱抱，我们再来增加点能量”的 持续鼓劲
终于完成了之后，需要把不会的英语单词一个个拆解， 比如 根据“tr” 发 “che---che”的读音，引导孩子联想学过的 自然拼读式记忆 ； 或者“autumn”想象成“奥特曼” 的 无厘头式记忆 ，十八般武艺 ，突击单词。
毕竟情绪稳定是基础，真正地解决了学习中的问题才能持续建立起孩子面对问题的强大信心和勇气 。
终于在完成了所有的项目后，孩子的能量球变得光芒四射了。
经由阳光照耀的地方，阴影驱散了