绵阳奇迹星光特殊儿童康复中心，是一家专注为特殊儿童提供专业康复训练和融合支持的机构。机构为语言发育迟缓、智力障碍、孤独症、感觉统合失调、全面发育迟缓的孩子提供专业的康复服务。在机构康复的儿童，每天都在进步着。下面这段记录来自于奇迹星光认知语言课程雍老师的案例分享：
孩子基本情况：
悦悦，3岁，孤独症谱系。入训时能力发展如下：
- 社交能力：拒绝与他人互动，不能配合课堂，抢玩具、掐人等错误社交行为。
- 认知理解能力：只能听懂“开门，扔垃圾”的简单环境指令，其他的指令不能完成。
- 语言表达能力：未掌握口语表达能力，表达多数为直接抢玩具、吼叫、哭闹、倒地不起等问题行为，无呼名应答、无仿说。
- 口肌情况：可圆唇，不可展唇，不能圆展交替；不能鼓腮及噘嘴运动；不能伸舌，卷舌。
康复计划制定:
根据悦悦的评估结果，我们为孩子制定了近期、中期和长期发展计划，然后根据近期计划制定了详细的月计划和可实施康复方案。近期目标如下：
1.建立关系，提高课堂常规
丰富孩子兴趣，在参与游戏过程中，提升对于他人、老师的持续关注，把注意力时间延长；学习一些桌面游戏和师生游戏。
2.口肌训练
增加口腔肌肉及舌头的灵活性和稳定性，能吐舌头、吹起纸巾、吹灭蜡烛等，为会发不同的音节做准备。
3.动作模仿
能较及时的模仿老师的口部动作及操作类动作（如仿搭积木、敲冰块、扭动发条）、模仿日常用品使用方法的模仿（如梳头，照镜子，喝水）等等。
4.诱导发音
增加其自主发音的意识，如表示车子发动的“嘀嘀”，娃哈哈的“哈哈”,吹灭蜡烛的“pu”,学会发“a i u”简单的不同音节的声音。
5.模仿发音并泛化
能在模仿下及时准确地叫爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，在离开时能准确找表达，拜拜，有需要老师帮助抱起来拿高处的物品时能说抱抱，能在模仿下准确说出常见物品的名称。
康复训练过程（首月）：
1.建立关系
见到儿童时，热情的打招呼，主动上前蹲下拥抱儿童，然后将其带离家长身边，同时引导儿童说“拜拜”。进入个训室后，让其在简单指令和创设的自然情景中完成一些小任务后，老师及时给予孩子强化奖励。
2.发音器官训练
利用儿童爱吃的零食、蘸了果酱或酸奶的棉签，引导其伸舌向四周运动，并稳定十秒左右。口部按摩帮助孩子完成展唇、噘嘴动作。利用泡泡、纸巾、蜡烛等儿童喜欢的玩具对其进行呼吸训练，同时及时给予辅助。
3.师生互动
利用儿童喜欢的玩具与其进行游戏互动或肢体互动。游戏过程中诱导其发音，利用玩具进行游戏模仿。
康复训练一个月以后，儿童的性格较之前开朗，对人的关注度增加，与老师的亲密度大大提高。上课过程中，执行指令的配合度和及时性有较大进步。有时会有模仿不准确的情况，但儿童仍愿意开口模仿，发音，发音动机明显增加。
孩子的进步让家长和老师都很开心，点点滴滴的进步离不开家长的耐心陪伴及积极配合，离不开老师坚持不懈地集中干预，更离不开孩子自身的努力。我们将用专业去帮助每一个家庭，帮助每个孩子拥有更高品质生活的能力。 （杨芙蓉-供稿）
