自闭症孩子常常会出现不分场合哭闹、无法理解他人喜怒哀乐等情绪问题，而情感作为驱动社交的源动力，人们是否能够理解自己和他人的情绪波动是极为重要的。今天小编就来告诉你，让自闭症孩子学会理解情绪情感的一些小技巧吧！
人类情绪情感发展的三大阶段
要想让自闭症孩子学会理解情绪，我们需要先了解从简单到复杂的情绪情感三大等级。
1.初级感觉
词汇内容列举：哭、笑、饿、饱、渴、困、疼、痒、累等
参考年龄：1.5—2.5岁
2. 中级情绪
词汇内容列举：高兴、生气、伤心、害怕、吃惊等
参考年龄：2—3岁
3. 高级情感
词汇内容列举：紧张、兴奋、着急、害羞、羡慕、好奇、激动、感动等
参考年龄：3—4岁
教导自闭症孩子学习理解情感
了解完情绪情感的三大等级后，我们就可以根据自己孩子不同的学习情况来开展学习工作。
1.体验情绪情感
【体验】情绪情感是进行学习的第一步，它很基础，也很简单，因为这是我们与生俱来的能力，无需后天刻意培养。
但由于每个孩子的能力发展不一样，体验情绪的时间顺序也会有所不同，因此我们在孩子身边时，需要仔细观察孩子的情绪变化，当孩子体验过“高兴”、“害羞”，我们才可以帮助孩子将这些情绪赋予意义。
万万不可在我们还没发现孩子体验过“高兴”、“害羞”时，就强行教导孩子学会这些情绪词汇，因为当孩子还没有体验过这些情绪，他就不可能去理解其中的意义，强行教导只会起“拔苗助长”的负面效果。
2.命名情绪情感
【命名】情绪情感是进行情绪学习的第二步，当我们发现了孩子正体验着“高兴”、“伤心”等情绪情感时。我们要抓住机会为他的情绪“命名”。
比如，孩子完成一副画的涂色，笑得很开心，我们这时询问他：“你现在是什么心情？”，引导孩子主动描述。若孩子不懂得如何描述，我们可以告诉他：“这是高兴的心情。”，要以引导型的方式去指导他。
情绪情感的命名，既不可以提前，也不可以延后，必须是在孩子体验情感的当下进行教学。
3.解释情绪情感
【解释】情绪情感是进行情绪学习的第三步，一般情况下我们一切情绪情感的产生都有原因，因此当孩子正处于情绪波动时，我们可以趁机将情绪情感与认知理解，进行有效联结的教学。
比如，当孩子正感到高兴时，我们先教导他情绪命名，接着就要继续询问：“你为什么还高兴？”，引导孩子主动描述。若孩子无法说清，我们可以帮助他理顺思路、解释原因。
当孩子的情绪情感与认知理解成功联结了，这将有助于他对心智的解读更进一步。
4.处理情绪情感
【处理】情绪情感是进行情绪学习的第四步，一般需要处理的情绪情感多为负面，如伤心、生气等。
当孩子正处于负面情绪强烈波动的情况下，甚至做出一些冲动行为时，我们需及时用正确的情绪情感处理方式，去代替孩子的错误宣泄行为。
比如，当孩子发脾气时，我们要教育他可以讲道理，但绝不可以攻击他人；当孩子伤心落泪时，我们可以安抚他失败没关系，下次再努力争取成功就可以了。
当孩子能够学会对自己的情绪进行命名、解释、处理后，就自然而然地可以泛化到对他人情绪的感受，因而对孩子的情绪情感教育需要循序渐进，万不可操之过急。