作为一个和学生的粗心斗智斗勇了6年的老师，我觉得很多学生把计算当成了一个体力劳动，而不是一个脑力劳动。
简单的说，就是在计算中，大脑并没有真正的参与进去，比如我在学生时代的做题计算中，遇到计算，每一步我自己都会瞬间反应出易错点，比如说移项，比如说去括号，每当计算到这些步骤的时候，我的精神会不自觉的特别集中。
这个其实也很符合二八法则，移项、去括号这些步骤就是其中的“二”，但是它们基本上就决定了你的计算正确与否，所以经常计算失误的同学们，你们好好想想，自己是否在计算到这些步骤时，有特别的去注意呢？
如果没有，请现在就开始训练，重复重复再重复，直到成为本能反应为止。
以上说的是其一，其二是我认为大多数粗心所犯的错误，都是自己计算的流程和做法有问题，虽然网上有很多关于计算的好习惯，但却并不能真的对自己有用，我们要做的，就是去分析自己的计算流程。比如说有些同学经常会把函数解析式算错，这明显就是计算流程不完整，少了最后一步，把所有点都代进去验算一下，这就能解决问题了，但很多同学往往对自己过于自信。
我学生有时候会和我说他带了一个点进去验算过了，我每次遇到这种情况都是直接吐槽我的学生：废话，你两个解肯定是通过其中一个方程算出来的，只代一个肯定会对啊！
还比如说有些同学解不等式，对于未知数有负号的问题，经常开口会忘记变，这个也是流程有问题，关于这个问题我给我学生的建议是，未知数往哪边移符号为正就往哪边移，这样基本不会再犯类似的错误。
有的同学从上到下会抄错，这个我给的建议是眼睛在要抄的数字和笔之间不断反复移动，这样就可以确保不抄错。
还有一些同学做选择题看到觉得对的答案就会选，试卷发下来才发现题目要选的是错误的，关键她还专门圈出错误两个字来了，但仍犯错了，怎么办？我给他们的建议是任何题目，都把四个选项看下来，如果你真的粗心了，等你四个选项看下来，你自然而然就会发现不对劲所在的。
通过以上的这些例子，我相信很多同学应该知道如何解决粗心这个问题了。
第一是计算过程，尤其是关键步骤，大脑要参与进来；
第二是要自己去分析自己的计算错误的原因所在，提出解决方法，优化流程。
很多学生都是把粗心当做是一个安慰自己的借口，而不是一个问题，每次考试失误了，他们会觉得自己只是粗心了，一时大意而已，下次注意就行，而不会认为是自己能力不够，因此从来不把粗心当作一个真正的问题来看待。
这里我用一句我经常和我学生说的话来结尾：
为什么你们身上总是有很多问题解决不了？那是因为你们从来都没有真的把它当成一个问题，你们只有把它当成一个真正的问题正面对待它，分析它，一门心思解决它，然后你们就会发现它其实根本就不算问题！