猫头鹰也要移民了！
我：我给你讲个故事吧。很短。
学生：哼哼，你的故事肯定有目的。是个套儿吧？
我：管它是不是套儿，先听听何妨？
学生：也只好如此了。
我：从前，有一只匆匆赶路的猫头鹰遇到一只斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。”
学生：嗬嗬，这个故事有点儿意思，猫头鹰要移民吗？我们是从东方移到了西方，它偏偏要移民到东方。
我：哈，你这个比方挺贴切。这个寓言故事是教材中给的，对应的练习是审题立意。
学生：你看，我说嘛。你就是有套儿在里面的。针对这个材料写作文是吗？
我：先别急，既然对应的是审题立意，我们先了解一下什么是审题立意。看书42页。
学生：审题立意
审题就是审察题意，明确题目的要求；立意就是确立最主要的思想内容。
认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题，也才能有效组织材料，合理安排文章结构。
审题时，要注意题目中的限制条件，明确选材的范围。比如：美丽的误会，美丽的就是限制条件，表明要叙述的这场误会引出的应该是一段美好的故事。
再比如：初中生活二三事，初中就界定了发生的时间段；二三事表明有两三件印象深刻的事，不是一件，也不写多件。
审题时，还要注意分析题目，探究其含义。比如：生活是一面镜子。将生活比喻成镜子，意味着可以写自己，也可以写他人生活中让你感触深刻的事情，可以表现生活中的美好，也可以反映生活中的丑恶。
如果遇到提供材料的作文，则需要仔细审读材料，对材料内容进行概括分析，推敲材料蕴含的意义，选择其中的某个角度或要点作为写作重点。
立意往往在审题之后进行。立意要明确，表达的思想要有一定深度。同时，还要学会求新，避免思维定式，人云亦云。深入发掘题目的内涵，变换不同的角度思考问题，甚至从习见观点的对立角度反向立意，都可以使立意新颖。
例如：常理说不要班门弄斧，若用“弄斧就要到班门”这样的立意来写作，并展开合理的论述，就能令人耳目一新。
总之：
审题
失之毫厘 注意题目中的限制条件
谬之千里 注意分析题目，探究含义
立意
决定文章的 立意明确，思想深刻
深度与亮点 变换角度，学会求新
我：弄明白了如何审题和立意，尤其是面对材料如何立意之后。不妨把我说的寓言故事列出不同角度的立意看看。
学生：好的，我先试着列出几个题目。
《良禽择木而栖》
《西不就，东也难成》
《猫头鹰必须移民》
《一方水土养一方“禽”》
我：让我猜猜看，《良禽择木而栖》是赞成猫头鹰去东方的，意思是此处不留爷自有留爷处；
学生：很好，完全正确。
我：《西不就，东也难成》是相对于东成西就的成语，反其道而论，其实是跟斑鸠的观点一致，需要强调对自己的改变，是解决问题的主要原因；
学生：对，我的意思是这样，离开的前提是要解决字受欢迎的问题，如果就是自己不好，的确叫的难听，那就应该改变，否则到哪儿都不行。这样的材料俯拾皆是。
我：《猫头鹰必须移民》如此肯定强烈的语气，应该是十分明确一个前提，就是猫头鹰的叫声未必是一定难听的，起码作者你是接受的，你认为东方也能接受，所以劝它必须移民。人挪活树挪死。
学生：对！比如我们学校，普通班的学习风气很差，大都是打架，吸食*麻大**，谈恋爱，旷课等等。如果混进普通班还天天学习，那就是另类。必须换地方，到IB班来，或者换学校，否则就没有出路，没有前途。
我：恩，说的好。最后一个，这个角度很新颖啊。你是想让猫头鹰按兵不动吗？
学生：不错，这个角度是想抨击这个环境应该允许猫头鹰的叫声存在，猫头鹰的困惑不应该是自己的叫声难听，而是困惑为什么就容不下它的叫声呢？大千世界不是应该百家争鸣吗？都是一种鸟叫声，有什么意思？岂不是单调死了。再说了，没有猫头鹰的“难听”，哪来的其他鸟类的“好听”呢？
我：不错，这个观点的格局又上了一层。这个认识了不得。我相信你写出来一定很精彩。