有宝妈问绘本该怎么拓展，不能就对着绘本上的几个文字读一下就算了呀。这样也太简单了。然后就激发了我关于绘本拓展的反思。因为，在此之前我还真没有认真研究过的这个问题。之前在我的认识里，就是给宝宝读好绘本，让宝宝能充分理解绘本里面的内容，抓住宝宝的兴趣和注意力就好了。当我来研究绘本拓展时，才发现，网络上的各种大神，简直把绘本玩成了花一样。
然后，我就在认真思考这个问题了。把绘本玩成花了，好不好？当然好，然而，一般的家庭如果也这样 拓展，可能就只能徒增焦虑了，首先时间不允许，其次，偶尔一次两次不能当作常规使用，最后，大多的宝妈没那么专业，不能将机构或者国外学校的使用方法硬套给家长。我不是大神，因此我分享的就是一个普通家庭，宝爸宝妈还需要上班的家庭该怎么样给宝宝进行绘本拓展。以下仅为，我们自己的实际经验，不足之处，望批评指正。
1， 封面联想猜测拓展
2， 内容名词、事物、色彩、数值指认拓展
3， 相关联想拓展
4， 现实生活植入拓展
下面将以牛津树一阶的一册图书为例，简单地和大家来示范一下。
1， 封面联想猜测拓展
看到封面后，给宝宝说这一本是讲大脚丫的故事的，你看看这里有三个小朋友，他们在干什么的呀（联想猜测）？他们都在看着雪地呢，肯定是雪地里出现了什么（联想猜测），会不会是大脚丫呀（联想猜测）？还是会是别的什么东西呀（联想猜测）？那我们接下来看看吧。
2，内容名词、事物、色彩、数值指认拓展
哇，白色的雪地里有1，2，3，4个大脚丫，脚丫上有1，2，3，4个脚趾头，这是什么东西的脚丫呀？你看Chip，下雪了，很冷很冷，他带着蓝色的帽子，黄色的围巾，裹着厚厚的绿色棉袄，Chip一出门看到大脚印，吓了一大跳，大喊“过来看看这个呀。”这时爸爸在干啥呀，他听到声音，头从窗子边伸出来了。
Biff裹着红色大袄子，穿着雨靴也出来了。Chip喊Biff“过来看看这个。”Biff看着这一排大大的脚印，也下了一大跳，她说：“它是一个大怪兽吗？”，她就联想到一个长着长毛的绿色大怪物，大怪物还长着满嘴的獠牙，要是被咬一口，肯定不得了。
Biff喊Kipper：“来看看这个。”，Kipper穿着一个黄色的袄子，围着一条红色的围巾，带着绿白相间的帽子，穿了一双深绿色的雪地靴，立马跑出来了。看到地上的大脚印，他说：“它是一个大恐龙吗？”他想象着一个大恐龙噔蹬地从他房前跑过，嗷嗷地叫着。
Kipper也不知道是什么的脚印，于是就喊妈妈了，“过来看看这个。”，妈妈听到喊，外套都没穿，只穿着白绿条纹的毛衣就出来了，看到大脚印也吓了一跳，说：它是一个大巨人吗？妈妈想象的大巨人是长着4个脚趾头的，脚毛粗的就像个钉子一样，好吓人呢。这是就连狗狗Floppy也伸着头出来看，看看Chip在干啥呀，他小心翼翼地探着头望着后院，想去看看还有没有怪物。
这是后面真的有声音，把Chip吓得跑到妈妈身边，这时是爸爸出来了。他穿着棕色的毛衣，脚上踩着用木板做的大脚丫出来了。原来不是大怪兽，也不是大恐龙，更不是大巨人。原来是虚惊一场，原来是爸爸这个调皮鬼，引得大家一阵哈哈大笑，把隔壁的秃头叔叔都吸引来看看到底是什么好玩了。
3， 相关联想拓展
这个小故事很简单，能够联想拓展的不多。但是也可以联想到，解决问题上。当宝宝自己发现问题后，可以自己尝试去思考，不管对不对，自己要先去尝试，就好像Biff一样，思考后先提出自己的方法，认为可能是一个大怪兽。由于，没有看到怪兽，自己也不能确定，那么就叫来了Kipper，小伙伴一起讨论，大家集思广益，方法就会更多。最后，还是不能解决的时候，一定要需求父母的帮助，虽然，大人的方法不一定是对的，就好像妈妈认为是巨人一样，所以，大人说的不一定都对。宝宝可以宝宝怀疑态度。不过爸妈无论在任何情况都是最爱宝宝的，也会最大程度上帮助宝宝，所以，宝宝遇到问题，一定要让爸妈知道。大家一起努力总会将问题解决的。
4， 现实生活植入拓展
在现实生活中，如果遇到可以和书本内容关联的，可以将书本内容演绎。比如，下雪了，就可以学着《Big Feet》做大脚丫的道具，去踩大脚印。也可以学着三阶的《The Snowman》一样堆雪人，也可以像四阶里《The Scarf》一样，提醒不能拉扯别人围巾，更不能去冰上走，也可以像5阶《Village in the Snow》的，一起打雪仗，滑雪，等等。将绘本内容带入现实中，在现实中练习绘本内容，不但可以加深宝宝对绘本的理解，也可以促使宝宝发散思维和阅读兴趣。