导读： 研究显示，70%以上的自闭症的孩子会有至少一种共患病，40%以上的自闭症孩子会有至少两种共患病............
自闭症儿童通常会出现三大核心症状即：社交障碍、沟通障碍、刻板行为。
除了这三大症状外，还常常伴有多动、注意障碍、情绪不稳、自伤、攻击等症状 。
之所以会出现这些症状主要有两种可能性：
一是星孩原本就存在的非特异表现，第二则可能是其他的疾病引起，例如多动症、抑郁症、癫痫等。
医学上将这类与自闭症共同存在的疾病称为自闭症的共患病。
部分共患病与自闭症儿童的核心症状相互作用，可能会对孩子的身心造成加倍伤害。
因此，家长千万不能忽视。
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而在这些共患病中，最为常见的便是多动症。
这也就解释了为什么自闭症孩子尤其是轻度自闭症孩子经常被误诊为多动症的原因。
数据显示：自闭症与多动症共患的概率达41%到78%。
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那么，当发现自家“星孩”可能共患多动症该怎么办呢？
当孩子出现多动好动的情况时，家长首先不能乱了分寸，也不要妄下定论。
及时带孩子到医院检查孩子是否真的共患多动症才是第一选择。
即使当“星孩”不幸确诊共患多动症，家长也不要过于担忧，因为多动症的治疗相较于自闭症更容易。
只要积极接受治疗，严格遵循医生的指导，大多数情况下多动症都能得到很好的控制。
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当然，除了要坚持带孩子到医院接受专业的治疗外，家庭干预同样重要。
对于部分共患多动症的“星孩”来说，在陌生环境接受治疗可能让他们感到十分不适。
不仅容易让他们产生抵触情绪，还有可能影响整个治疗进程。
因此，家庭训练就显得尤为重要。
那么我们又该如何对共患多动症的“星孩”进行家庭干预呢？
由于自闭症孩子的规则意识普遍较为薄弱，强行干预可能适得其反，我们在对孩子进行家庭干预时，一定要循序渐进：
在训练初期，不要立刻对孩子的行为进行干预，例如强行让孩子长时间*坐静**等。 我们可以在桌上放置孩子感兴趣的的东西，通过这个物品吸引孩子的注意力。
当孩子想要去拿这个东西的时候，便拿走这个东西，待孩子按指示完成指令后，再把刚才拿走的东西放在桌面上，让孩子玩。
（注：过程需要耐心引导，切勿操之过急引起反感）
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此外，一定要多给予孩子正面指令，告诉孩子“应该做什么”，而不是“不能做什么”；切忌没完没了的说教。
给与孩子指令时，确定孩子注意力是在你身上，孩子对指令清楚明白。
最好把制定的规则写下来，避免不必要的争执。
假如发生冲突，也要避免责骂和粗暴处罚，鼓励并肯定孩子说出自己的感受，同时家长也说出自己的感受，了解起因，化解愤怒。
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不同阶段，所采用的干预方式也有侧重点：
★ 学龄前的孩子 ，主要以教育为主，包括行为治疗、教师干预等。
★ 学龄期的孩子 ，在家庭干预时可配合采用药物+非药物（康复训练、心理疏导等）的治疗方式。
最后，家庭行为管理要贯穿生活中的方方面面，贵在坚持，不断调整，以期更合理高效。