首先和大家官宣一下：我们广东新闻广播的新节目——《儿童心理大课堂·小升初心理课》明天（17日）就上线啦！
先看看节目阵容：
主持人：尹铮铮
著名新闻评论节目主持人
广东广播电视台“尹铮铮工作室”创始人
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嘉宾：常军
中科院心理研究中所硕士
清华大学MBA课程研修班客座老师
中国人民大学社会心理研究所研究员
NLP国际执行师
国家高级心理咨询督导
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嘉宾：李颖
就读于华南师范大学学前教育专业
主修课程：幼儿教育心理学、学前儿童发展心理学等
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第一期节目说的就是大部分家长都头疼的问题：
孩子上课不专心该咋办？
最近网上热传着一组图片，题目是从一块橡皮看出你的孩子上课是否专心。
简单来说就是——橡皮越完整，孩子上课越认真！！
嘉宾核心观点：
孩子上课不专心，是因为孩子没有专注力吗？
错！这是个伪命题！
理由很简单：为什么孩子玩儿玩具、看动画时却又能专心致志呢?
其实，你认为孩子缺少专注力，只是他们没有专心地去做你希望他们去做好的事儿。
简单来说，就是孩子们想做的，却不是你想要他们做的。
常军观点：
没有真实的世界，只有认知的世界。专心与否其实是个认知的问题，从行为组织心理学的行为和结果上看，孩子很专心，他在专心的玩他的橡皮；二从家长对孩子这一行为的认知方面来看，就是给孩子贴了一个不专心和不聚焦的标签。
听起来好像很有道理，但是问题又来了，难道学生上课认时不应该认真听课吗？
李颖观点：
孩子上课不专心，是缺少一种重要的学习能力——听讲能力。心理学上又叫听知觉能力。它是分辨、记忆、理解、编程和听说相结合的一个综合能力。
综合两位的观点就是：
孩子不可能没有专注力，但要让他们做到上课认真听讲就得训练他们的“听知觉能力”。
那怎么训练呢？
综合嘉宾观点：
孩子在三到六岁间，家长就没有给到孩子相应的一些心理营养，支持他在一个点上去聚焦注意力。而孩子如果没有在学习方面得到快乐，他就会自己创造快乐。
举个栗子：
一个孩子，如果他觉得玩橡皮更快乐，觉得在玩橡皮的过程中更能得到价值，那么他就会专心的去玩他的橡皮。但是如果你在他的心智模式里面，往学习知识的方向去引导他，那么他在渴求知识的过程当中，他就会觉得快乐。
所以，这个问题的关键是在于父母到底怎样去引导孩子得到学习知识的一个聚焦点。
也就是说，如果一个孩子到了十二三岁的时候，还不能专心听课，那一定是他在一年级的时候没有做好“听知觉能力”的训练。
那是不是错过了一二年级的训练，五六年级就只能放任自流？
当然不是！
“听知觉能力”虽然是越早开始越好，但人生是一场马拉松，暂时落后真不算事儿！
所以，无论是一年级还是六年级的孩子，家长从现在起开始就要做正确的事，毕竟，往后走还有初中、高中......
一切，都还来得及！
那么，如何提高孩子的专注力？
如何更好地引导孩子在学习中拿到快乐的价值?
请您走进我们的《儿童心理大课堂·小升初心理课》！
广东新闻广播频率，每周六晚20：00点到21：00点，欢迎各位家长朋友们来跟我们一起与孩子共同快乐地学习与成长！
作者 | 尹铮铮
编辑 | 刘洋