现在想当老师的人很多，分析一下，大致分为几类：
第一种是好为人师，真心热爱教育事业的群体。
第二种是觉得自己干啥都行，喜欢教师职业稳定性的群体。
第三种是人生缺乏规划，稀里糊涂混日子，跟风打酱油的群体。
不管出于什么目的，大家都是为了考编走到一起。
教师分为这么几种类型：大学教师，高中教师，职业学校教师，初中教师，小学教师和幼儿园教师。要求最高的是大学教师，现在必须是博士学位才能担任，最低的是幼儿教师，大专即可。
不同等级的教师，工作内容也不相同。
大学教师的任务主要是科研和教学，都是以科研为主，教学只是一小部分工作。
中小学教师教学为主，兼顾其他工作。
其中高中教师的压力最大，高考成绩是检验能力的唯一标准。平常的工作干得有声有色，但是学生高考成绩不理想，啥都不用说，直接一票否决。
现在的初中教师压力也很大，因为普职分流，中考非常重要，普高入学率就是对初中老师的大考。当然，青春期孩子的叛逆行为也是初中教师头疼的问题。
小学教师的教学工作当然重要，但是需要他们花更多的时间来照顾孩子安全，别让孩子出事。甚至不少乡镇暑假期间安排教师巡视河道湖泊池塘，防止学生溺水事故发生，干也得干，不干也得干！拿人钱财，替人消灾。可见安全和成绩一样重要。
至于幼儿园教师，它主要任务就是保证孩子安全，顺便教孩子一些东西，能学就学，不愿学拉倒，孩子平安无事就万事大吉。幼儿园教师必须时时刻刻关注孩子的安全问题，从孩子入园一直到孩子出园，一刻都不能放松，因为四五岁的孩子生性好动，不知畏惧，一个不注意，就容易弄出点动静。成年人都有体会，看孩子真是一件费心费力的事情。一天两天还可以，时间长了，大多数人都受不了。
能力不同，责任不同，工作性质不同，压力也各不相同。同样一件事，有的人感觉压力山大，惴惴不安。有的人却举重若轻，胜似闲庭漫步。不能说某样工作一定比其他工作更轻松。
幼儿园和义务教育阶段的老师无法挑选学生，分到什么学生都要接收。碰上好学生，工作开展起来顺风顺水，碰上不上道的学生，工作难度急剧上升，也只能迎难而上。
高中教师的学生都是通过中考分流而来的学生，知道努力学习，调皮捣蛋的极少，管理压力要远远小于初中和小学。可以把主要的精力用在教学上，通过高考来检验自己的工作业绩。
大学教师面对的学生更是通过高考优选而来，素质更高一层，学校的级别越高，名气越大，学生质量越高，教学和管理上要轻松很多。教学开展很容易，学生一听就懂，一教就会，那种感觉简直就要飞起来。
研究生阶段更是优中选优，学生可以挑选老师，老师也可以挑选学生，双方看对眼才走到一起，结成师徒关系！研究和教学工作干起来那更是得心应手。
最后说说教师的职业发展前景。
坦白地说，中小学教师和幼儿园教师一旦进入圈内，人生基本上就可以看到头。
幼儿园教师干得再优秀，顶多能当个幼儿园园长。
中小学教师可以通过职称晋升获得职业发展动力和满足感，能弄个正高级职称中小学教师，也算是人生赢家。从职务上来说，当上校长就到了尽头。极个别的可能弄个教育局局长干干，那都是凤毛麟角。这个时代。不缺当局长的人，更缺的是优秀教师。大家都不希望这些优秀教师去做官，制度上也不允许他们去。不像上世纪八九十年代，县乡政府机关普遍缺乏人才，而且县长和乡长权力都很大，可以随意将教师从教育口调到政府机关工作，所以现在的很多县乡级干部都是教师出身。但是21世纪开始，机关单位大学生有的是，这种情况就绝迹了。
大学教师不一样，他们经过十几年严格的科班教育，取得研究生学历了才能胜任，专业学识都是属于最高级别，都是高级知识分子。他们主要做科研，教学只是部分工作，另外还要完成社会服务工作。大学教师的发展路径就丰富很多！科研做得好，发表论文，出成果，申请科研经费，再出更好的成果，如此循环，职称、荣誉和收入也随之而来。他们可以到公司企业搞技术咨询，讲课培训，收取相应报酬，甚至可以自己开办公司企业，亲自下场参赛，这些都属于社会服务，也是他们的工作，国家鼓励他们做！真的是名利双收。大学教师还有一条发展道路，学问做得好了，还可以进入*场官**搞管理工作。上级部门经常从高校选派副教授以上教师到地方政府任科技副县长或者副市长，一旦干出成绩，可以顺势转入*场官**。这个起点非常高，都是副处级！真的是进可攻，退可守。
地方公务员升到副处级，那是千难万难，必须超强的能力，做出优秀的成绩，还有深厚的背景才行。很多人到了退休，连个副科级都没有弄上。
大部分家长没见过世面，认知很有限，无法指导孩子规划人生。很多聪明人因为选错了赛道，所以一辈子混得不如意。虽然自己很努力，却事倍功半。机智如你，真想当教师，怎么选心中应该有数。真正聪明的人，很少去考公费师范生，过早锁定人生，失去更多的选择机会。