不知道这样的场景您是否熟悉？孩子考完试回家，兴高采烈，感觉自己能考100分，但是分数下来了，孩子就垂头丧气地说，只考了80多，如果问怎么回事，那么回答一定是，题目都会啊，就是粗心了嘛，好多地方都不小心算错了。那下次孩子就真的可以考100分么？想必大多数孩子都是嘴上说说，根本做不到。
那么，“粗心”真的是初中数学不可解决的问题么？
首先，我们要认识什么是“粗心”。
1+1=2是任何一个孩子都不会算错的，因为这种计算是一种本能，就像呼吸一样自然，呼吸是不会出错的，那么像呼吸一样自然的计算自然也不会出错。
之所以会出现所谓的“粗心”，无非就是下面几个原因：
1. 读题审题过快
几何题目当中，条件很多，经常读题过快，忽略关键条件，导致思路不通畅；
代数题目当中，看错符号，看错数字，看错条件。
2. 原理不清
这方面特别体现在代数运算当中，例如有理数的加减，异号两数相加，符号取错；乘法和加法混淆；去括号法则不清；去绝对值法则不清；幂的运算法则不清。
3. 基础运算根基不牢
这类错误常出现在10以内的加减乘除法，例如习惯性地将9+8算成18；7×9算成65，这些小的计算问题，会放大到平时计算的方方面面，总会在一些莫名其妙的地方出错。
4. 小学分数的计算问题
小学时期，就已经将分数的加减乘除进行大量练习，通分、约分等都要求非常高，但很多孩子约分的原理没有搞清，两个分数相乘，要么把乘积全算出来再约分，要么干脆就乱约一气，更有甚者，还会将分数的加减法进行约分。
为了解决以上的“粗心”问题，应该要求孩子做到什么呢？
1． 从语文下手，要求孩子读书慢下来，情况允许下，要求孩子在阅读之后给父母讲一讲书的主要内容。
看似语文和数学是两个不相干的学科，但语文的很多阅读习惯会直接影响数学上的做题审题，而且还会对应用题的阅读理解产生影响，所以读题审题的问题要从语文这方面下手。
2． 对计算原理一定要清晰
数学计算的构建是一层一层，要从最底层开始筛查，层层通关，不要头疼医头脚疼医脚，要从根本上解决这个问题。
可以让孩子从小学四年级的数学课本看起，弄清所有计算的原理，一定要让孩子自己能够讲出来，说清楚怎么算的，再逐步迁移到初中计算上。
3． 对错题进行分类归纳
整理错题本的时候，不用要求孩子当时就算出来，让孩子把错误的计算题都整理成册，并且按照错误的原因进行分类，例如符号错误，去括号错误，约分错误，等等。
在期末考试之间，或者其他的时间节点，定期进行复习，复习的过程中，要求孩子要重新做一遍并且全对，那么孩子在看到错误原因之后，一定就会非常小心这方面的问题，这样的话，在考试当中，他也会十分注意避免这方面的错误。
4. 要求计算速度
有些时候，孩子的“粗心”也有可能是紧张引起的，所以在平时的某些练习中，家长可以给孩子限时完成，时间最好给的比正常的稍微少一些，这样能够训练孩子在高压反应下的响应速度。
刚开始的可能速度上不去，而且错误也很多，但要坚持这样练习，可以在少量练习的情况下，快速提高孩子考试的抗压能力，也会倒逼孩子去了解或者思考一些速算技巧或者计算窍门。
总之，没有人天生就是“粗心”的，只要按照一定方法训练，就能够解决掉所谓“粗心”的问题，这样的话，孩子才有精力投入到思路的拓展上，否则，总是挣扎于计算的正误，那考试的时间就都浪费在检查上了。