现在很多小学生学语文都是抄抄写写，抄词语，写拼音，抄句子，抄积累……似乎不抄写就感觉没在学语文，不抄写语文成绩就不会进步？
“读书百遍，其义自见。”读书应该和学语文是一样的道理吧，是不是写得越多就越好呢？
还有一些民间的说法，说孩子如果语文学不好，就证明孩子懒，写的不多，背的太少。
孩子和家长们不知不觉走进了这样的一个误区，让孩子经常性地抄写，抄写很多内容，做了许多重复性的作业，效果有没有呢？有，但是并不明显，有没有比抄写更好用的方法呢？当然，这样的方法有很多。
一位资深语文教师，她在教学语文的时候，分析了孩子的年龄和心理特点，并结合孩子的这些特点，制定了他们的专属学习方案，这些方案经过多年的沉淀，已经证明这些方法是比较好用的。
而且这样的学习比较高效，比抄抄写写好很多，再也不用浪费很多时间，影响孩子学习语文的积极性了。
一、预习是学习之前的预备式
有上语文新课之前做预习的小朋友请举手。是的，课前的语文预习是很重要的，这是一位资深老教师给我们青年教师的建议。
如何预习，预习到什么程度？作为一名小学生来说，课前预习就离不开读课文、认字词这些基础内容。
可能会有家长质疑，课前都预习了，课上还讲什么，那你就大错特错了，在课上的时候，老师会根据孩子的学情，来不同程度去挖掘课文学习的深度，如果孩子有了初步的预习，最起码课文读通顺了，了解课文的内容了，这个时间省了，留下可以去分析课文。
做预习好处有很多，不仅能增加孩子课上学习的自信，还能够让孩子提前了解课文的初步感受，在课上能够积极与老师互动和同学交流……
二、课上听讲的专注与用心
小学知识能有什么难的？这是很多家长的心声，小学的内容很简单，是的！不过是读课文、认认真真去分析、分析课文，可是孩子总是在一张考卷上反复出错，其实最主要的原因就是不够用心。
老师刚讲的内容，在课后孩子做一课一练，就不会或出错了，是什么原因呢？课上根本就没认真听呗，或者听了根本就没听进去呗。
这里就涉及到孩子的一个专注力问题，有些孩子总是受到一些事物的影响，同桌之间有了小摩擦，或者是张三有什么小动作，他都看着眼里；再比如今天的橡皮图案比较有趣，妈妈给买的几支铅笔图案不相同，昨晚的游戏很激烈……
不专注会有一万种理由，即使书桌面上什么都没有，这样的孩子用自己的手指抠自己的手指都能玩上一节课，你说震撼吗？
家长往往想不到一个好动的孩子在课上的表现，而作为班主任已经司空见惯，见怪不怪了，再夸张再厉害的狠角色，每天都换着花样去鼓捣东西。
三、课后的复习巩固相当重要
如果孩子们有了一个良好的开端，在课后对知识进行巩固显得尤其重要，大人也好、孩子也罢，刚学到的东西是会遗忘的，今天晚上不看一看，做一做的话，白天学的内容就会忘掉一些，明天老师再不听写词语，再复习复习课文，考一些小问题，孩子们就忘一半多了。
怎样复习巩固呢？首先最简单的就是做一课一练，其次就是复习一下字词和书上的课后题。问题来了，很多人说这不还是得写吗？
这里说的写是动脑筋去解决问题，回答问题，而不是重复性地去写。另外呢，孩子们做多套练习册的时候，有一些可以进行口答，不一定所有内容都是让孩子去写的。
比如要求默写的内容，孩子如果会了，写出来了就好，不要因为孩子错了其中的一两个字而让孩子再写几遍，更不要把抄写几遍作业作为一种惩罚。
孩子喜欢新鲜感，学习也是一样的，如果他觉得学习有新鲜感，不断地刺激他的感官，调动他的内驱力去参与学习，孩子肯定是用心的。
比如有的妈妈让孩子当小老师，在小黑板上给孩子讲语文，不仅读课文给“学生”（妈妈扮演了学生）听，还在黑板上认认真真地教“学生”书写生字 ，这样做的效果特别棒，不仅孩子在课上特别用心地听讲，还有了学语文的兴趣。
以上就是一些关于语文学习的方法分享，真心希望能够帮助更多的家长和需要这种经验的老师们。觉得这上面的内容还不错，欢迎大家为作者点赞、评论一二。谢谢！