孤独症儿童眼神对视日常训练方法大全
眼神交流和眼睛对视是自闭症儿童训练的重要环节。在任何训练中，如果儿童没有关注家长的眼神，该训练即被视为失败的。因此，如何确保自闭症儿童与家长保持稳定的眼神对视是一个关键问题。
指令方法汇总
01
家长发出指令：“看……”，发出指令后及时将双手挡在孩子眼睛的左右两边，用手挡住孩子眼睛的余光(但不要和孩子发生身体接触)。
让孩子朝家长所期望的方向看。孩子做出正确反应后，家长要及时给予适当奖励，并说明原因，让孩子在正确反应“看”和结果(得到奖励)之间建立联系。
让孩子明白我按家长的要求“看”了就可以得到奖励。
如果孩子在辅助下仍然不能做出正确反应，家长可以重发指令，重复上面的操作过程。
请注意，当家长发出指令后，应及时协助孩子做出正确的反应。最佳的辅助时间应在2-3秒内，这样有助于孩子建立听到指令后及时反应的意识。如果需要，辅助时间最多不应超过5秒。此外，当家长将双手放在孩子眼睛的左右两侧时，应注意避免与孩子产生身体接触，以免孩子感到不适，特别是对于那些存在触觉敏感的自闭症儿童。
02
家长发出指令：“看……”，发出指令后及时让手中的物品发出声音吸引孩子的注意力。
孩子做出正确反应后，家长同样要及时给与奖励，并说明原因，让孩子在正确反应“看”和结果(得到奖励)之间建立联系。
让孩子明白我按家长的要求“看”了就可以得到奖励。如果孩子在辅助下仍然不能做出正确反应，家长可以重发指令：“看……”，重复上面的操作过程。
请注意，对于部分听觉能力优于视觉能力以及好奇心较强的自闭症患者，该方法可能非常有效。然而，是否应用此方法应根据孩子的具体特点进行决策。
家长所选择的必须能正常发出声音，例如：能捏响的玩具鸭。家长在训练的过程中要让孩子学会正确对待物品，不要教孩子错误的行为。
因为自闭症人的是非判断能力较弱，所以家长的所有示范对于他们来说都是“对的”。
例如：家长可以选择玩具鸭捏出“嘎嘎”的响声，而不能选择陶瓷或玻璃器皿敲打/摔打出声响来吸引孩子的注意力。
03
如果孩子不能按家长的要求看，家长可以将指令“看”转换为拿、放、或指的操作性指令，在孩子完成指令的过程中，家长要确定孩子看了以后，才让孩子成功。
孩子做出正确反应后，家长要及时给予有效的强化，并要说明原因：“你看着拿/放/指…，所以我奖励你…”。
让孩子明白我看着做才能成功，如果眼睛不按要求看着做是不能成功的，按家长的要求看着做出正确反应以后才可以得到奖励。
如果孩子对第一次的操作性指令无反应，家长可以重发刚才的操作性指令，重复上面的操作过程。
注意：本方法对已建立跟随指令意识并能较好地跟随指令的自闭症患者具有显著效果。若儿童未能建立跟随指令的意识，无法对操作性指令做出正确的反应，建议家长首先帮助儿童建立跟随指令的意识，提高其跟随指令的能力。
04
家长发出指令：“看……”，发出指令后及时将物品或家长将自己的脸出现在孩子面前，为孩子创造容易成功的机会。
孩子做出正确反应后，家长要及时给予有效的强化，并要说明原因，让孩子在正确反应“看”和结果(得到强化)之间建立联系。
让孩子明白我按家长的要求“看”了就可以得到奖励。如果孩子在辅助下仍然不能做出正确反应，家长可以重发指令：“看……”，重复上面的操作过程。
请注意，当家长发出指令后，应及时将物品或家长自己的脸出现在孩子视线正前方约30厘米左右的位置。在进行面对面训练时，通常需要家长移至孩子面前。
家长在使用此方法时，需注意确保孩子目光接触反应得到强化。这需要正确理解通过给予奖励性刺激，促进正确行为反应的增长，并帮助孩子体验到与人交往（如学习活动）的快乐。
在操作中，家长应将刺激物移到孩子面前，而不是由孩子主动观看。尽管孩子对刺激物表现出目光接触反应，家长仍需对其进行强化。这种操作方式旨在促进孩子的社交能力和行为反应的增长。
游戏方法汇总
1、躲猫 猫
在和孩子进行近距离的*猫猫躲**游戏中，家长可以利用窗帘、毛毯、棉被等物品作为辅助。将自身或孩子藏匿于这些物品之中，并通过发出声音来吸引孩子的注意力。
在突然掀起窗帘、毛毯或棉被等物品时，家长务必确保与孩子的目光产生对视，同时传递出愉悦的情绪。这样，孩子会自然而然地被吸引过来，并与家长进行互动。
这个游戏还可以延伸到其他场景中，家长可以逐步扩大与孩子之间的距离。从近距离开始，逐渐扩大到稍远的距离，最终达到让孩子能够在更大的空间内集中精力搜寻家长所在位置的目的。
2、照相
自闭症儿童在拍照时往往无法聚焦视线于镜头，这是他们的一大特点。
作为家长，您可以使用手机或其他摄影器材来记录孩子的成长经历，并借此作为辅助工具。
在拍照时，您可以采用声音或语言的提示，并在相机或手机旁边放置孩子感兴趣的玩具或物品，以吸引他们的视线聚焦到相机或手机的周围。
经过一段时间的持续训练，逐步移除儿童拍照时的辅助玩具等物品，同时缩短语言提示的长度和复杂度。随着时间的推移，孩子们将逐渐理解并习惯于在拍照时聚焦眼神并看向镜头。
3、追球 跑
寻找一个网球大小的发光弹球。在傍晚时分与孩子享用完晚餐后，带领孩子来到一处平坦开阔的草地轻轻地将弹球投向远方。
让孩子寻着光源追球跑，也可以有意把弹球扔进草丛，引导孩子寻找。这个游戏对训练孩子眼神的聚焦有很大帮助。
4、吹泡 泡
吹泡泡的游戏可以有效地锻炼孩子的多种能力。首先，家长可以吹出单个的泡泡，让孩子观察。这个过程可以训练孩子的计数能力，帮助他们理解数量的概念。
此外，家长可以交替吹出单个泡泡和多个泡泡，让孩子辨别“多”和“少”的概念，进一步培养他们的比较能力和抽象思维。
在游戏中，家长还可以与孩子轮流吹出泡泡，这有助于培养他们的轮流等待意识，提高他们的社交技能。
最后，孩子在追逐泡泡的过程中，自然而然地会锻炼到眼神的追视能力，这也会通过这个游戏得到加强。
5、联合 注 意 力
对于普通儿童，当家长在他们的面前指向一个玩具时，他们通常会根据大人的手势和眼神方向去看。此外，他们还会回头与大人进行眼神交流，形成一种互动。这种能力被称为“联合注意能力”。然而，自闭症儿童普遍缺乏这种眼神交流能力。
为了训练这种能力，家长可以指向孩子感兴趣的物品，同时进行语言提示来吸引他们的注意力。要求孩子在关注该物品后与家长进行眼神接触。只有当孩子与家长有眼神接触后，才能将该物品给予孩子，并给予适当的奖励。如果孩子没有进行眼神接触，则将该玩具暂时收起。
