今天Sara和大家分享一个能够帮助特殊儿童增加专注力的课程--配对！具体如下：
今天的主人公的名字叫果果，果果是一个专注力不是很好的小朋友，经常会被窗外的“风景吸引”，根本不注意老师和老师在桌子上面放的材料，所以在教授桌面认知的时候非常吃力，为了增加果果对老师指令的服从和桌面物品的关注！
目 标
增加学生的专注力，让学生服从老师的指令和专注桌面的教具！
♚阶段一 ♚
Sara老师找来三组物品（两个相同的苹果、两个相同的积木以及两个相同的长颈鹿），每一组物品需要完全相同，而且三组物品不要太相似（物品的数量根据学生的能力来定）
Sara把一个苹果、一块积木和一只长颈鹿放在桌子上，另外三个放在一个盒子里，然后Sara拿起苹果对果果说：“找一样的”。这是Sara辅助的手把苹果放在桌子上，然后马上反馈果果说：“对了，这就是一样的”。相同方法把积木好玩长颈鹿也放完，
然后Sara指着空的盒子说：“完成了！” 随后让果果去玩自己喜欢的火车！
♚阶段二 ♚
Sara还是用相同的三个物品，分别放好在桌子上后叫果果回来，这一次Sara拿起长颈鹿说：“放相同的在一起！”说完后马上碰了一下果果的胳膊，上一次就是全辅助拿着手，这一次Sara减少辅助，碰一下果果的手，这样果果把长颈鹿和长颈鹿放在了一起，因为Sara感觉果果已经有放在一起的概念，所以接下来苹果和积木Sara没有给果果任何辅助，但是果果果然没有让Sara失望，完全自己把一样的放在了一起！
♚阶段三 ♚
现在果果已经明白盒子里面的物品放完之后就完成了的这个制度，所以Sara要继续增加果果专注的时间，Sara是这样做的。
Sara把装有3个物品的盒子直接给了果果（之前是一次一次的给到果果），然后让果果找一样的。由于第一次，Sara需要稍微在果果有点不知道自己拿下一个物品的的时候，帮助果果拿取下一个物品，直到把三个物品都放完，果果看到空空的盒子说：“完成了”，很棒，果果可以去玩喽！
当果果可以独立完成3个物品后，我们增加到5个物品
Sara把盒子给到果果，果果开始放一样的，放到第4个的时候，果果没有坚持住，眼睛看向了窗外超过3秒钟，然后Sara马上对果果说：“对不起，果果，我们要重新来了，你太慢了！”
Sara收回刚刚果果已经放好的物品，并打乱桌面的教具的位置，重新开始本回合，并对果果说：“果果，我们需要快快的做哦，看外面会很慢，你要快哦！”
如此反复练习，不断增加桌面上的物品，一段时间之后，果果在桌面上的注意力时间越来越长，配合度也变得越来越高了！
课 程 重 点
- 要学生明白完成制度，就是盒子里面的物品放完之后就可以去玩自己喜欢的物品。
- 在学生出现走神、做错、自我刺激的行为时要果断停掉该回合，并说明原因，重新开始本回合！
这就是本次Sara分享给大家的案例，如果你喜欢请关注 ➽稚禾公众号！会有更多案例分享给您！
