有一个古老的故事。春秋时，齐襄公派大将连称、管至父去守卫葵丘。连称问齐襄公：“我们何时能回来？”当时正是西瓜上市季节，齐襄公一边吃瓜一边说：“明年吃瓜时，派人替换你们。”一年之后，齐襄公却忘了约定。管至父只好派人送回一个西瓜，并提出按时替换的要求。齐襄公十分震怒，平静下来之后，对送瓜的人说：“他们要想回来，再等一次瓜熟吧！”连称、管至父见齐襄公言而无信，又气又恨。后来，他们二人参加叛乱，杀死齐襄公。齐襄公言而无信，最终落得被人*翻推**，死于非命的下场。这个故事告诉我们：人是要讲信用的，既然答应别人的事，就要兑现承诺，言而无信，必然失信。
而在我们班，就有一个同样不讲信用的学生家长——小龙的妈妈。曾经，我对她是如此的信任......
一、完全信任
开学初，当我发现小龙的自制力不强时，就真诚地对他的妈妈说：“小龙妈妈，您好！想跟您沟通一下孩子的情况：孩子性格乐观开朗，我很喜欢！但是孩子身上也有一些需要改正的小小不足，比如：他上课的时候总是笑着扭过头，跟后边的同学说话，同桌管他，他不听；我多次劝说他，他依然照旧。我今天上课的时候实在是忍无可忍了，说把表扬你的名字去下来吧。没想到他竟然满不在乎地说，去下来就去下来，反正我也不想上去！我觉得一年级的小孩子这样说话，对自己真是太不负责任了，而且孩子的学习也跟不上，我不希望孩子从一年级就掉队，您回去和孩子多谈谈心吧，希望他能在上课时严格要求自己。谢谢您！”
小龙的妈妈说：“好的，老师，我回家好好给他说一下。给您添麻烦了！”
看完小龙妈妈给我回复的信息，心里感到一丝安慰。我觉得他的妈妈是一个善解人意、通情达理的好家长，因为她说的话听起来很负责。虽然孩子后来的表现依然如故，我行我素。但我当时还想：可能小孩儿的习惯都有反复吧，慢慢儿会变好的。因此，我对小龙和他的妈妈还是充满信心的！
二、产生质疑
我们一年级下学期有了日记这一项作业，可小龙连一个字都写不出来。于是，我对他妈妈说：“您好！今天上午，我领着孩子们用两节课的时间写了一篇日记，其他孩子都写完了，可小龙一个字也没有写。今天下午来学校后，我又指导他一个字、一个字地写，才写了一句。他的拼音不熟，生字也不会写。我不能让孩子回家写，因为教育部明文规定：一二年级不能留书面家庭作业。所以，你们就要为孩子多多努力了，上册的拼音，让孩子放学回家读读，课后田字格里的生字让孩子在家也读一读，慢慢就能赶上来了。”
他的妈妈这次回复我了四个字：“好的，老师。”
可在随后的学习中，我发现小龙依然不会读、写拼音，不会写字。我对小龙的妈妈有了一丝质疑：她在家到底有没有辅导孩子？我忍不住给她发了个信息：“您在家辅导孩子了吗？”她回复了一句让我感到十分惊讶的话：“偶尔会辅导一下。”我忍不住又问：“那平时在家，谁辅导孩子的学习？”他的妈妈又回答了一句让我更感到万分震惊的话：“没人。”——我此时才明白：小龙原来是一个“放养式”的孩子呀！
三、信任危机
我发现小龙每天来上学时，文具盒里总是装着两根铅笔，而且总是又粗又钝。我给他的妈妈发信息说：“小龙妈妈，您好！孩子每天来学校时，铅笔都很粗。麻烦您每天晚上给孩子削一削铅笔，要不，孩子用粗铅笔写字，很不方便。我今天给孩子了好几根削好的铅笔，但我不可能每天都给他，因为班里有好多孩子，也需要我去照顾！还有，他的作业总是又脏又乱，您每天晚上起码给孩子洗洗橡皮，让他保证作业本干净，我们帮助孩子一点一点进步，好吗？”
这次，小龙的妈妈只回复了两个字：“好的。”
可是，当小龙第二天来到学校，我看到他的文具盒里仍然是几根粗头铅笔时，我真的失望了！
四、彻底失信
我们每天早上都会在教室读背经典诵读，每一组都是我领着孩子们认真读背的。开学的第二个月，学校要对各年级各班的经典诵读进行抽背。我们背到第六组了，一共12首古诗，可小龙只会背一首，怎么办？于是，我就给他的家长联系说：“小龙妈妈，孩子的经典诵读一组都不会背，明天在家一定让孩子会背！在学校，我不能占用其他课来让孩子背，我更不忍心占用孩子的课间休息时间让他背。所以，你们周末在家一定让孩子多努努力，争取会背。如果对孩子的学习不抓紧，孩子和其他同学的差距会越来越大的！孩子放学回家也没有写的作业，您在家多多辅导孩子，让他多读几遍，读熟了就好背了。几首古诗要是用心背，是会背的，因为我们每天早上都在学校里读背，只是熟练问题了。”
可让我万万没想到的是：这一次（周五）发过信息之后，小龙的妈妈竟然没有回复我。一直到周日的下午，我实在忍不住了，就问他的妈妈：“您很忙吗？一直没有回复信息，孩子会背了吗？”过了好长时间，他的妈妈终于回复信息了：“好，今天下午就让小龙读一读。”看了她的回复，我真是气不打一出来：周六一天和周日的上午都干嘛了？仅用周日的一个下午就会背吗？
第二天来到学校，小龙依然只会背一首，多余的一首都不会背，我对他的家长真是失望透顶，我说：“你在家背了吗？”他说：“没有背。”第一次，我深深地觉得一个家长说话能如此不讲信用，我真是无语了！我不止一次地问自己：“遇到这么不讲信用的家长，这样不配合老师的工作，对自己的孩子这么不负责。我对我的学生能放弃吗？”答案是：“不能！”
面对家长的“言而无信”，我是这样做的：
一、经典诵读——爱在传递
小龙的经典诵读不会背，家长根本就指望不上，我只好亲自来。其他课不能占有，我就利用课间休息时间，一天教他背诵一首。因为我们每天早上都在教室里读，所以他背起来不是特别难，大约两个课间就会背一首古诗了。班里的其他同学看到我在辅导小龙背诵经典诵读，他们也都积极地加入进来，自告奋勇地说：“老师，我会背了，我来辅导他背吧！”我欣慰地说：“好呀！”就这样，一个同学辅导他背诵一首，十个孩子和我一起换成了爱心传递——两周的时间，小龙在学校把前六组的经典诵读全部会背了。孩子们功不可没！
我在辅导小龙背经典诵读
同学们在辅导小龙背经典诵读
二、铅笔粗——准备工具
有时候我觉得小龙特别可怜，他的父母虽然在他身边，但他就仿佛是一个无人关心的留守儿童，文具盒里永远只有两根又粗又钝的铅笔。我要求家长每天晚上为孩子削铅笔，文具盒里至少准备五支削好的铅笔，可无论我在班级群里发多少次信息，他们都视而不见。更让人无语的是，小龙的爸爸就不加入班级群！无论我给小龙的妈妈怎样沟通，她只是嘴上答应说好，可第二天来了，小龙的铅笔依然是又粗又钝。说了无数次之后，我发觉真的是没用了。
于是，我就为孩子们专门准备了一个电动转笔刀，给他削铅笔。并在班级群里真诚地对大家说：“孩子的铅笔粗，我也有责任。可能家长们的工作都比较忙，没有时间检查孩子的文具，今后大家再也不用担心孩子的铅笔粗了，我会及时给孩子们削铅笔。”我以为我的做法会感动小龙家长，可是我想错了：他的父母们依然没有任何动静，对孩子依然不闻不问。无奈，今后我只有尽我所能照顾孩子。
三、关心孩子——写信督促
小龙的妈妈丝毫不关心孩子，于是我就给他爸爸写了一封信，真诚地给他说，希望他能够多关心孩子。并把我的电话号码等所有联系方式写到信上，希望他爸爸能给我联系一下。没想到：他的爸爸竟然说，我就不跟你老师联系。我真的是无语了，现在才明白：不是一家人，不进一家门，他们的做法如出一辙。
四、日记写话——亲自辅导
我们一年级下学期，有了日记和写话这两项新作业。小龙在我们班学习的底子是最薄的，因为他一节课下来，连一个字都写不出来。孩子们每次写日记时，我都会给大家先出示一段话，比如，写《我的青菜》这篇日记时，我就给孩子们开了个头：上周五，我的青菜收获了！放学回到家......孩子们回家做了什么？后边的，我就让学生自己想，边想边讲。正是因为这件事是孩子们亲身经历的，他们有话可说，所以一节课下来，孩子们都写了很多，收获满满。有两个孩子，甚至在日记本上写了两页多！
可小龙连我出示在黑板上的这句话都抄不下来，因为他根本就不会写字。我知道，跟他妈妈联系也没用，虽然我知道孩子的书写能力需要加强，底子太薄，需要家校密切配合，才能让孩子有所进步。但我给小龙的妈妈联系后，发现一点儿用都没有，于是，我对他的家长不再抱任何希望，我亲自来辅导。每天的延时班上，我从最基础的拼音知识补起，天天教他读拼音和书上的生字，慢慢补，慢慢写，渐渐的，他能写几字；现在，他能写几行了！如今，两个月过去了，孩子在慢慢地成长，他像一棵无人怜爱的小草，在家中得不到丝毫的关怀和温暖，我只有尽我的微博之力来关爱他！可我能关心他的时间毕竟有限，孩子要在他的原生家庭里生活，家长的缺席，我如何能代替呢？对小龙，我只能说“哀其不幸”，对他言而无信的家长，我只能说“怒其不争”。
陶行知说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。当有一天，我不能再照顾孩子时，他又会怎样呢？我不知道，我只知道在我能照顾他的这些时光里，为他尽到我的爱心与责任！