故事有点长，做好阅读的准备，分享真实的心情

1.

读小学二年级的孩子完不成作业而致爱人的一条微信

每一个人都有优点，好的方法就应该用，另外，因材施教，智力方面我们都达不到，你能指望孩子高智商？语文是理解的基础，多识字多背多默写多阅读，基础牢固了，理解能力自然加强了，连最基本的都不重视，一味的强调理解，说什么都不懂，懵懂的感觉，听不懂的后果是什么？是厌学没兴趣，越来越没兴趣，发展到上课都没心思听课，这是什么原因，反思过吗？

孩子不能出类拔萃，非得揠苗助长，害的是谁？能静下心来一步一个脚印做起么？每天规定一小时背诵默写，再规定一小时阅读，基础能力加强了，理解和记忆能力就上升了，多么浅的道理，你却忽略了。

给你意见你都听不见去，一说出来就怪我指责，竟然还怪我说菜不好吃，对，我很委婉的说鸡蛋炒辣椒，不能炒得太香，那样只有鸡蛋的香味，还不如直接煎鸡蛋呢，鸡蛋炒辣椒，要炒出鲜味来，看似简单，其实是用心琢磨的结果，我也只是说不能炒太香了，没有直接指责谁做的不好吃。

当然，我委婉说出来的结果，在于你的理解来说，竟然是种指责，直接指出来吧，伤人心，委婉说出来吧，一样伤人心，我只能不说，好不好吃，也要默不作声。

所以，我想明白了，这是要凑合着过日子，不需要提升自己，不需要生活质量，得过且过，将就着生活！

孩子的教育，也容不得我的方法，提出不同看法的一件小事都能耿耿于怀，都带着拒绝的态度，脾气能好的了吗？

方法不对，就赶紧换方法，而不是一意孤行吧？

事情的起因，是2018.6.12晚上爱人给闺女辅导作业，直到12点都没能完成，而闺女一副心不在焉的样子令爱人生气，本来么，每次辅导作业都是带着大嗓门，每次都是吼着做辅导，闺女的厌学心理，日复一日的加重了。

2.

一直解决不了的矛盾：公说公有理婆说婆有理，该怎么学？

到早上上学前，闺女6:40起床，继续完成数学作业，二年级学到时钟的走法，几时几分，几点差几分，对老式的时钟，一大格代表什么，一小格代表什么，加上题目看不懂，闺女是一脸懵懂，勉强能做完几个，剩下的，就是靠我们夫妻俩齐上阵一起吼着指导了，再不做完就要迟到了，虽然我不赞成这时候继续做作业，但也拗不过固执的爱人，只能为即将迟到的孩子着急，下雨，还要送小儿子去幼儿园，也要送爱人去上班，而去学校的闺女必须在学校外面吃完早餐才能进学校，这时间可以说是相当的紧。

一上车，我的话匣子就来了，迟到造成的后果会是什么，不按时完成作业的影响，作业不能在规定时间内完成会怎样，因为这些都是跟生活类似，会涉及到孩子长大后的生活，是影响到自己和别人的不良行为，全部啰嗦出来，结果路过爱人熟悉的早餐点的时候，她没及时吭声就这么错过了，我指出她不及时说出来，不能直截了当的告诉我要做什么，而让我去猜她要做什么，只能去下家了，她顿时怒骂过来，说起她的记性如何的越来越差，哪里能想的起自己要做什么呢，然后就数落到我的不是。

好吧，反正我只是偶尔送送你们，其他时间你们自个搞定。

把闺女送到学校后，我们的争吵升级了，我提出，能换一种方法辅导孩子吗，每天都吼孩子，没有一天安宁过呢，孩子也不想学习，没兴趣了！

爱人说起来很激动的样子，说我以前去辅导过，还不是一样会动肝火，孩子都是我教坏的，只告诉她快速得出答案，而不是让她理解着去做完，而我的行为，给她灌输一种课本知识好难的想法，觉得老师讲的太难，可以不学习，造成她上课不能集中精力，听不进老师的讲课。

我顿时无语，我只是偶尔说过，孩子的某些作业确实好难，小学二年级的题目，我一个大人都做不出来，何况是孩子呢？但不集中精力，那是我教的吗？她抄同学的作业，是我教的吗？每天下班，都是你在辅导孩子，我辅导了几次，快速的完成作业都被你说成是方法简单直接说答案，都不让我辅导了。

而按爱人的方法，就是理解，一个题目做不出来都要举一反三，直到孩子明白透，而我观察的结果，是孩子不再感兴趣学习，告诉她动笔演算，她都会想一会儿，还无动于衷，笔都懒得提，这种状态，她还能听得进去多少呢？

曾经记得，孩子学习加法和减法运算，用我的方法就那么简单，直接在草稿上竖式演算出结果，快速而简单的得出答案，而爱人非要她心算，而心算得出的答案，很多次都是错的，时间又浪费了。

3.

孩子成长路上学习的本质是什么？

为什么要强求每个孩子都成为心算大师，去表演吗？学习的本质是什么？在我们这些为生活奔波的人看来，学习就是成长，是为了将来的生计，日子能过的好一些，所以，学习就是要学到学习的技能，找到学习的方法，也要学会与人相处，共同帮助，共享资源，从而快速的融入社会，而不是死读书吧？说起志向高远的那些话，那些离现实有一段距离，必须达到人生的某种高度。

而对学习最有效的帮助，就是要参与实践，培养动手能力，参与的能力，这才是最快捷最有效的学习方法，正如写一篇作文，只有经历过了才能写的更深刻，才能更容易的触及人的灵魂。

急急忙忙之中，闺女的头发都没梳理，一上车，爱人就说忘了这事，因为停水，也没能洗把脸，而我却想着，孩子都8岁了，竟然还不会梳头，你一门心思都在她的作业辅导上了，其他的她都不懂，更不会做，也没有主动做的意思！

我真不明白，素质教育到底是什么，是一直教育孩子只学习书本知识吗？都8岁的孩子了，每天回家就知道做作业，玩，家务事不会做，自己的衣服不会洗，不会梳妆打扮，而其他的更不会做，所有的事，都由大人包办，这样培养的孩子，走上社会，能自立吗？

连做个作业都拖拖拉拉完不成，还能指望她去从实践中得到经验？还能指望她去跟其他人合作一起完成事情？我想要的结果，是回家轻轻松松做完作业，然后完成自己的事，洗澡，洗脸洗刷，洗衣服，再到尝试着拖地，做饭，熟悉生活的技能，然后呢，有时间做自己感兴趣的事情，做一个动手能力极强的自我，做一个独立的自我，而不是靠家长说什么就是什么来指导人生的自我。

当然，我这样说其实也是在决定着孩子们的人生走向，但总的来说，不想让他们做书呆子，只会读死书，不会生活技能，不会交际，至少要让他们独立，先从行动上独立，再到思想上独立。这让我想起，我带孩子们去参加某些活动，我爱人还不放心的那些行为。

最后送我爱人去上班的路上，忍受不了爱人的数落，我控制不住自己的脾气，狠狠的吼了她几句，结果，她更加狠狠的反击回来，就像竹筒倒豆子般，驳斥到我无反击之力，这就出现了开端微信里说的那一幕，什么问题都是我的问题了，而我只能通过这种方式来讲点点道理。

我选择投降吧，只是我强调一点，小学一二年级，基础重要，而语文的背诵读写阅读更重要，想做好数学作业，看不懂题目，靠理解，孩子还达不到那个水平，等三四年级的时候，才是理解的开始。

所以，在我看来，一二年级的学生，就要规规矩矩的学习生词，背诵，默写生词，基础打牢了，才能做好其他的功课，这点，我深有体会。

4.

学习如逆水行舟，不进则退，认真学习的方法虽然有多种，但学不学习，跟心态有关。

小学一年级，我觉得我是个好学生，能考双百分，但到二年级，我发现我精力不集中了，分神了，原因吧，说不出来，但成绩差了，班主任老师是我母亲的姑姑，叫姑外婆吧，兼着两个班的所有教学，一个班两个年级的乡村小学，喜欢用打骂的方式解决我不认真学习的态度，到小学三年级， 在13个同学里面，我的期末考试是最后第2名，经常性的经受着老师的挖苦，作业做错了被她用作业本扇脸，带着一副咬牙切齿恨铁不成钢的凶狠老太婆的神情，那时候，逃学就是我最大的希望。

想到这里的时候，我好像明白了我女儿目前的心理困境，正如年幼的我，也面临同样的问题，基础知识没有打牢，害怕老师，被挖苦，找借口逃学，直到小学四年级，成绩终于有了点提升，全乡100多名学生参加中心小学的考试，我是12名。

原来女儿一直很抗拒这种吼的状态，跟我一样，只能听好话，要不然就唱反调，这可不是好苗头，经不起挫折啊，我已经吃过着方面的亏了。

但进入到5年级，班级成绩也就在20名前，还好语文老师抓的严格，默写背诵样样都要求过关，而数学，中上游吧，尤其是应用题，不是很出色。而到小学6年级，更是贪玩，而班主任语文老师，出了名的严格，每天两节晚自习后，还要加班默写生词，直到全部过关才能走。

说来有点搞笑，那时候考乡级中学都要达到多少分才能录取，达不到要留级，我本村一个留级6年级的同学，跟我母亲说起他要是考不上初中，我就更不能考上了。

事实上，他被自己说的这句话狠狠的打脸了，三门成绩我考了250多分，而他竟然名落孙山，又得重读第三次六年级了，后来，是花了建校费才读的初中，跟我不同班。

在初一的时候我和一帮同学跟老师对着干，一位刚毕业的年轻小姑娘，还气哭了其他的任课老师。

到初二，换了个严格的班主任老师，成绩终于进到前15了，到初三，进到班级前10名，但相比大我两个年级大两岁二哥的的成绩，我和他的差距不止一点点，他能进入到年级前3名，我只能羡慕他每次都能领到厚厚的作业本用来做草稿本的奖励，自然，从小学五年级开始到高三毕业用的草稿本，都是我二哥得到的奖励，还送了很多作业本给我的表弟表妹。

那时候，印象最深的是一位在小学二年级就降级的女同学，自进入初中开始，成绩就一直是年级第一名，这名次从来就没动摇过，以至于县重点中学都想挖她过去。

当时很多任课老师总结，这些年级第一名的学生，上课很仔细的听老师讲课，笔记也做的很认真很详细，而老师停下来讲课的间隙，都不会错过这些时间用来心记，或者是做作业来练习，不懂的地方，也问的很详细，而下课休息时间，该玩则玩。

吃完晚餐的时间，初三即将参加中考的毕业生要么是捧着书本去学校外面找个安静的地方读书，背诵，要么是在教室里做作业，利用起哪怕是一点点时间，晚上两节自习课后还会加班学习，或者是早上4点多就起来学习，用功的精神，我只能感叹，我一辈子都达不到这种高度了。

5.

在别人无意冒犯时反映出来的态度，最能折射一个人的灵魂，敏感而羸弱的玻璃心是怎样炼成的？

再来说说我自个的情况，读完中专一个学期后，我选择重新考高中，因为智商有限，只能苦读，初一到初三的课本，靠背都要背出来的精神，最后以全县12名的成绩神奇的考上了重点高中的实验班，可我发现，自己真不是学习的料，就是喜欢放松偷懒，正应了那句话：学习如逆水行舟，不进则退！高中三年，最后只考了一个二本的大学，而四年的大学生涯，也是无所事事的度过了。

如果生命能重来，我不会再次虚度光阴，这些教训，对于我的两个孩子，我只能提醒，不能再步后尘。

作为智商低的笨人，我的方法竟然是最笨的那种，笨鸟先飞，所谓的学习，就是下苦功，加坚持，而这一切，仍然是兴趣和动力所在为前提。

我的缺点，是我一直没有吸取教训，只能保持三分钟的热度，选择最关键的时刻坚持苦读，而不是长期坚持，一碰到困难就畏手畏脚的选择放弃，所以对于孩子，我特意留意这些情况，不能重蹈覆辙了。

回到孩子的教育上，我承认，我一直都没能坚持下去，绝大部分的时间是我爱人去辅导，而她在辅导的过程中渐渐的失去了耐心，孩子不认真就吼，吼多了孩子也就习以为常了。

我也曾经跟爱人建议过，语文作业，多读多背多默写，可每次回来，最多的是看到她连续辅导几个小时，孩子的自主能力去哪里了？

我再次要求，能换下我的方法么？

而我和爱人的分歧，却是在一些小事件的处理上，哪怕是一点不如意，哪怕是我提出一点不同的看法，都会触及她的灵魂深处，而这种灵魂深处的东西，我却不希望孩子有。

我也想不明白，我不喜欢吃煎鸡蛋，喜欢吃辣椒炒蛋，在吃饭的时候提出了自己的一点看法就能引出她隐藏的愤怒，我说出来的结果，就是对她的不满意，而对于学习方法的坚持，我说出我的方法，她更不能接受。

她是感觉我低估了她的能力，小瞧了她吧，虽然我一直没有这种想法，也一样放任她那样去教孩子，但最后的结果却已不在我的接受范围了。

在别人无意冒犯时反映出来的态度，最能折射一个人的灵魂。

不能说，不能质疑，否则，面临的就是暴风骤雨。这点，我有，这么多年来，一直在改正自己的缺点，能直面别人的批评了，而我爱人，仍如以往的性格，不能面对一点小小的质疑，这应该是我的问题吧，把自己想的强加到她身上了，明知道她改不过来，还要强求。

而我的要求很简单，就是能相互坐下来心平气和的讨论下问题，该如何解决，而不是重提往事互揭伤疤，这就是我要的结果

或许，在我自认为委婉的话语中，带着一股冷冰冰的语气，触及到她敏感而羸弱的内心，而孩子，或许带着我们俩的倔强和敏感，这点，却是我最不想见到的。

6.

对于家庭教育的深度反思：孩子抗拒是人性的反弹，严格不等于怒吼抱怨，学好基础知识后才谈理解。

对于一个普通的家庭来说，生命是不能承受之重，孩子的教育自然是排在首位，希望孩子能接受比自己好的教育，让孩子能独立思考独立学习。

对不确定生活充满着不安全感，有着更多的顾虑存在，生活中充满着各种负能量，而教育也不能达到中产阶级以上的水平，这种状态，会深深的影响到下一代人身上。

明知道这样的心态不好，却不能控制！

知道自己过得并不比别人好，却仍然保持乐观，这是我目前羡慕的家庭生活。

而我真心希望自己的爱人也能有这样的心态，一起苦中作乐。

一个家庭快乐的结果，能愉悦各自的心情，也能把这种心情带给周围的人。

和气真能生财，我已经感觉到了和气生财的力量，至少要比不和气的时候挣得多，工作也足够顺心顺手。

对于孩子的教育，也应该是心平气和的教育方式，种什么样的因，结什么样的果，哪怕孩子的学习成绩暂时不好，也应该坚持培养他们积极向上的乐观心态。

很多次，我爱人在我面前悲叹，才30的年龄她就老了，而我碰到困难的时候，也能笑的出来，看起来我比她年轻多了。

我没办法，改变不了命运，还不如改变自己，而她显得老，是寄予孩子的太多，自己却不能改变。

回想起幼时母亲跟父亲争吵后哭哭滴滴不得安宁的时光，我宁愿做一个安静心平气和的人，也希望家庭如此。

至于孩子的作业，在这种心平气和的教育之下，自然会有另外一种结果：严格不等于怒吼抱怨，先牢固好基础知识，再谈理解。只有最基本的数据到位了，才是理解的开始。

等晚上的时候好好跟爱人谈一次吧，不能说的太*药火**味十足了。