最近的校园霸凌事件多到让很多家长担心学校是一个挺恐怖的地方，国内的小学生被打致死，国内外明星也被曝光。小卡发现每一起校园*力暴**悲剧中，被伤害的孩子多是沉默的。
仅仅因为一副耳机，甘肃陇西那位14岁少年遭同校5名同学围殴活活打死。
后脑勺头盖骨被打破，左侧眼角处骨头骨折，背上一根肋骨骨折，*体下**肿成两个拳头大，受伤的孩子走向老师的办公室，没过多久开始呕吐，送往医院后陷入了昏迷，抢救无效，去世。殴打的过程中没有人报警。
很多网友都说：一定要教孩子遇到*力暴**反抗打回去、要说出来。但发生在孩子身上，别说一个人挨打，全班45个人都被一个孩子欺负过后事情才暴露。
事情发生在深圳一所小学，拳打脚踢、用圆珠笔等*器武**伤人，施暴者把同班男同学脑袋“被戳出了一个洞。”一位女同学左眼“被打的鲜血直流”，全班都欺负了一遍。
孩子被打的时候在想什么？连尖叫都不会吗？如果尖叫了听到的学生、老师怎么可以这么冷漠！
即使尖叫有用的话？
我们很多人没有经历过这样的*力暴**事件，影视剧中被打的人总是抱住头，会哭会哀求或者声音都没有只有施暴者的谩骂。
被打的孩子只有恐惧。
多伦多大学的学者亚当·安德森说，人们在做出恐惧的表情时，视野范围更大，眼球运动速度加快，鼻子的呼吸频率增加，会尖叫，这是人类生存演化的工具之一，为了吓跑掠夺者的同时，也想提醒他人危险。
社会学家玛吉·克尔曾对恐惧的体验者做脑电图：我们的身体在感受到危险后多种激素分泌，进入高唤醒状态。范德堡大学的精神病学教授扎尔德发现，这个状态下，为了确保机体有足够的能量以达到应对威胁的目的，不必要的系统会被关闭。负责理性和逻辑决策的前额皮层，会让位给大脑中负责更低级、更原始功能的部分。
我们会本能地蜷缩起来抱住头，理智地想办法逃生、求救甚至连我们以为本能地尖叫都会被大脑忘记，变成默默承受*力暴**的“小牲口”。
《小牲口》和硬*力暴**
《小牲口》是一本被网友评价为“很黄很*力暴**”的青春校园书，这里的校园爱情不是堕胎的伤感，而是更现实——嘲讽和人格的打击。
女主是耿穗穗，从她“宣布”喜欢张扬开始成为全班同学的嘲讽对象。校园里的孩子一边被教育谈恋爱是不正常的，一边是作者笔下的萌动，很多孩子行为早熟而不成熟。
网络或生活环境让一些孩子学会用恶毒的词骂人，比如“鸡”，一个女生走了段“歪路”，是可怜的“小和尚”宋斯文跳楼，受性伤害的郭婷。
书友说：我们都曾经历过，却不是那个牺牲者，忘了隐痛多年的伤口。
硬*力暴**是血淋淋的，可以说是全世界的问题。
韩国少吗？近日，韩国当红的摇滚乐队Jannabi成员键盘手俞英泫的同学自称高中受其霸凌被迫转学接受精神治疗，比如被“玩打火机”威胁、塑料袋强行蒙脸殴打，“只要对方在身边一举手，自己就抱头躲避”。而也是这几日，前韩国女团SISTAR成员孝琳也同样被同学曝光。
被曝光的韩国艺人立马受到公司的调查，俞英泫立马被退出乐队。
而萧敬腾，在17日播出的《少年可期》中自曝在初中攻击一个同学致其昏迷被告上法庭，萧敬腾面对一个受到校园*力暴**的选手说的是：“迷失自己、寻找自己”。
网友：“霸凌者听起来也挺可怜？”
美国少吗？研究很透明。ABC（美国广播公司）曾报道，美国每天有16万青少年因为惧怕霸凌而不敢去上学。
美国哈佛医学院的研究者曾进行一次全国性的面对面的家庭调查，10148名青少年，将近三分之二曾因愤怒失控攻击别人，譬如恐吓他人、毁坏财物或参与*力暴**事件等。
《普通精神病学文献》（Archives of General Psychiatry）刊登了青少年的间歇性暴发性障碍（IED）问题研究调查结果，持续性的愤怒失控，是一种精神失调症，需要治疗，有1/12的人符合条件。
而根据2018年中国《校园*力暴**司法大数据》，2015年，全国各级人民法院一审审结校园*力暴**案件共计1000余件，并逐年下降。这个数据也说明，有多少孩子受到欺负不了了之，那位欺负了整个班的霸凌者的爸爸说：“这只是小孩子之间的磕磕绊绊而已”，校方“邀请了心理学专家”。大多数的校园霸凌被曝光后我们也只得到一句话“校方正在调查中”。
（数据来源：2018年中国《校园*力暴**司法大数据》）
别说施暴者自身该如何反省自己的行为，又有多少家长知道该如何面对施暴者？
校园*力暴**是大*力暴**
每一个校园*力暴**故事都有着不同的伤害心理和手段，当我们真的学会给孩子区分哪种伤害该怎么对待的时候，我们才有资格说，我们能面对校园*力暴**了。
1.遇到语言*辱侮**
直接狠狠骂回去。平常可以多教孩子，吵架不是丢脸，是为了维护内心的秩序，只有受*辱侮**的时候狠狠骂回去，*辱侮**的话才不会日后成长为心里的一根刺。
比如被嘲笑长得丑，也要具体回击对方哪里哪里丑！不要迂回更不逃避，只有这样对方才闭嘴，并且才给自己潜意识*辱侮**的话是假的。
2.遇上调皮捣蛋鬼
语言劝告，要借势。父母如果不和孩子一起生活，也要跟孩子多唠叨，受欺负了一定会回家给他撑腰，也可以找哪个亲戚朋友帮忙，当孩子有安全感才能面对欺负的时候反威胁：你敢动我，我明天一定会让爸爸来学校或者去你家揍你。
3.严重恶性伤害
在《校园*力暴**司法大数据》中，近九成受害人存在伤亡，这是非常恐怖的。
（数据来源：2018年中国《校园*力暴**司法大数据》）
教孩子利用周围的工具自救、逃走太难，那一定要尖叫，痛苦会更大可能地唤醒别人的行动。也并不是同学、老师一定见死不救，很多旁观的孩子并不会思考不实行救助会意味着什么，那就告诉旁人，“我会你面前被致伤致残”，让他替自己报警。
4.对待校园*力暴**施暴者
给予孩子一个交待，让受伤害者和旁观者都知道大人们会解决问题。
德国学校在处理校园霸凌有一个原则：No Blame Approach,即不责备任何人。但在国内尚不具备德国的社工服务制度的情况下，家长也不妨教育孩子学会远离施暴者和批判施*行暴**为，尽管受伤害的不是你家宝贝，但这也是一个价值标杆。
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