近期，河北省邯郸市肥乡区13岁初中生小东（化名）失联。11日，小东的遗体在北高镇张庄村一处蔬菜大棚内被发现，涉嫌杀害他的是同班同学，三名不满14岁的少年。据了解，三名少年对小东有过霸凌欺负行为，在索要100多元钱财后，将其残忍杀害！
三名少年杀人后，为了掩盖罪行，还用凶器把小东的面部严重损害，并将其埋在一个蔬菜大棚里，埋尸地距离其中一名嫌疑人家不过100米。三名嫌疑人和被害人均为留守儿童。媒体从当地警方获悉，目前，因涉嫌故意杀人，三名嫌疑人已被刑事拘留。
同班同学，霸凌欺负，索要钱财，残忍杀害，毁尸埋尸，很难想象做出这一系列行为的均是未满14周岁的少年。案发后，三人还向搜寻人员提供虚假信息，误导搜寻人员的方向，可谓“心机”满满！
从媒体的报道来看，三名嫌疑人和被害人都是留守儿童，父母可能均在外地务工，这意味3名嫌疑人平时缺少父母管教，小东则在被欺负后缺少父母的保护。但与被害人不同的是，3人应该是结成了一个“小团伙”，对团伙外的同学和他人进行霸凌欺负，小东可能只是其中之一。
从心理学的角度来说，霸凌欺负同学的人往往具有一系列复杂的心理特点。这些特点可能受到家庭环境、社会影响以及个人经历等多种因素的共同作用。以下是一些常见的心理特点：
第一，自尊心和虚荣心过强。霸凌者往往过分追求自我的优势地位，试图通过欺负他人来展示自己的优越性和力量。他们可能对自己的面子和尊严过度关注，而对他人的感受和需求缺乏关注。
第二，缺乏同理心。霸凌者往往难以理解和体验他人的情感和痛苦。他们可能对他人的感受漠不关心，甚至以他人的痛苦为乐。这种缺乏同理心的状态使得他们更容易对他人进行伤害，甚至剥夺被霸凌者的生命。
第三，*力暴**攻击性倾向。霸凌者具有显著的*力暴**攻击行为倾向，他们可能习惯于通过攻击、威胁或恐吓来解决问题或满足自己的需求。这种行为模式可能源于家庭或社会环境的影响，也可能是个人情绪调节能力较差的表现。
第四，自我认知偏差。霸凌者可能对自己的行为持有错误的认知，他们可能认为自己的行为是合理的、正当的，甚至是对他人有益的。这种自我认知的偏差使得他们难以意识到自己的错误，也难以接受他人的批评和指正。
第五，情绪不稳定。霸凌者可能常常体验到负面情绪，如愤怒、焦虑或沮丧等。他们缺乏有效的情绪调节策略，因此更容易通过欺负他人来宣泄情绪。
帮助霸凌者改变行为是一个复杂而重要的任务，需要耐心、理解和专业的方法。一是提供教育和引导。向霸凌者普及有关霸凌的知识，让他们认识到霸凌行为的严重性和后果。引导他们理解尊重、同理心和友善的重要性，并鼓励他们参与积极的社会互动和合作。
二是提供心理辅导。霸凌者往往存在自卑、愤怒、焦虑等负面情绪和心理问题。通过心理辅导，帮助他们处理这些情绪，提升情绪调节能力，并教会他们更健康的应对方式，避免把*力暴**攻击行为作为首要的解决方式。
三是寻求家庭和社会的支持。与霸凌者的家庭保持沟通，让家长了解孩子的行为问题，并寻求他们的支持和合作。同时，利用社会资源，如学校、社区组织等，为霸凌者提供更多的法律教育和行为引导。
再回到本案例，3名嫌疑人已被警方采取了刑事措施，等待他们的将是在法律范围之内，从重顶格处理。但同时，这一案例也提示我们，对于留守儿童，监护人和家庭除了保障他们的物质生活外，对其心理行为的变化也要密切关注，加强心理健康教育，提高其法律意识和社会责任感，避免类似事件的再次发生。#春日生活打卡季##13岁学生被同学杀害嫌疑人被抓##学校霸凌#