世界上就是有那么一部分孩子，天生就敏感脆弱，有一副玻璃心肝，他们对安全的要求要比一般的孩子高出许多，每次接纳一件陌生事物，在他们的世界里，都需要历尽艰辛。
他们会首先假定这件陌生事物是危险的，并坚决保持距离；然后他们会偷偷观察，观察很久很久，久到你可能无法忍受。
终于，他们会决定迈出那么一小步，试探看看，如果有什么不对他们会赶紧缩回壳里。
如果没有遭遇什么变故，他们会再次小步伐试探；试探许多次之后，终于确定毫无危险，他才会稍微放心一点，选择大步伐的试探；再若干次之后，他们终于获得安全感，可以接受这件事物了。
正因为接受一件新事物如此费劲儿，他们对不感兴趣的陌生事物很可能连试探都难，只愿意呆在熟悉的环境中，那让他们感觉舒适和安全。
鉴于不给孩子贴标签的好习惯，我们应该管这种孩子叫做“慢热娃”，他们其实并不是胆子小不敢，他们只是需要比你想象的，更长，更长的时间。
慢热型的孩子参与在活动中反应迟缓。这样的孩子容易被冤枉，家长与老师都会觉得他们注意力不集中。
还有的孩子是把注意力集中到一个事情上来需要一段时间，他们沉浸在自己的小世界中，转移注意力不像其孩子那样快。
老师上课时讲述的内容，如果在课堂上做练习，他可能当时不会做，可能到下一节课时再做就会了。这种慢热型的孩子，在低年龄阶段，给学习带来的影响较小，对当天所学的内容吸收影响不大。
另一种是可能要持续一、二天甚至更长时间的慢热型，老师当天留的作业不会做，过了一、二天甚至更长时间突然就会做了，这应该是对孩子的学习有较大影响的慢热型。
按性质分，还可分为思维慢热型、语言慢热型、肢体慢热型等等。
思维慢热的人在进入状态前可能会对前面学习的东西不太关注，家长要耐心提醒孩子，把孩子的思维拉到面前的任务上来。此时批评效果不好，容易让孩子带着急躁的情绪进入学习状态，不如用督促的语气，达到目的就可以。
而语言慢热的人，其思维很可能一直在高速运转，只是语言没有跟上，不愿意表达，如果是这样，不要急于让孩子表达，还要注意他们在思索的时候不要打断他们。
肢体慢热的孩子则要充分的运动、热身，就会取得一定的效果。一些孩子至少学习之前到户外跑一圈，兴奋起来，对进入学习状态有利。
该怎么帮助自己慢热的宝宝适应环境，更好地学习和生活呢？
01
不要强迫慢热型的孩子
强迫这些孩子去做事会让他们更加退缩，并且躲进自己的小世界里不愿出来。可以事先提前告诉他们将会发生的事情，让他们心理有个准备，不要突然出现可能令他们不安的场景或事物。例如告诉他：明天要去参加一个聚会，会有什么活动，会见到哪些人...
02
首先从心理上接纳孩子
对这种孩子的接纳，她们会觉得你很理解她，有了同理心以后，即使学习目前对于她们是一件多么困难的事情，但只要父母愿意陪着她们如同蜗牛般慢慢爬行的速度前行，孩子同样会觉得学习是一种享受过程，而不是一件什么苦差事，允许给予足够的时间和空间让她们快乐学习、开心成长！
03
其次保护孩子的学习兴趣
当孩子遇到不懂的问题时，作为家长，需要更多的耐心去引导她们，记住避免用羞辱性及贬低的方式对待孩子,千万别当着孩子的面呵斥她们（除非是学习态度不端正外），诸如“真笨，没出息，为什么你就不如别的孩子等等”这些话语来打击孩子的自信心,孩子的自信心一旦受到打击，会特别自责自己，认为自己笨，不如别人，这样下去不但让孩子心里产生惶恐，还会挫伤学习的积极性，久而久之对学习失去信心，甚至产生厌学情绪！
而恰恰相反的是，这个时候，作为家长的我们需要做的更多工作是不断地鼓励她们：“慢慢来，一定有收获的；失败乃成功之母；别人做一遍就会的，我们可以多做十遍；功夫不负有心人；只要坚持，相信自己一定能行的。”使孩子的学习兴趣受到保护。
04
再次及时地赞美孩子
当孩子有进步时要毫不吝啬地表扬他，比如当她独立攻克一道难题时，你可以说：“我记得以前对这类型的题你是有困难的，现在你真应该为自己自豪。”让她有成就感，保持学习的兴趣。
05
参与感统训练
其实慢热型孩子并不是反应迟钝，只是需要更多的时间来接受新事物和适应新环境。如果父母没有正确引导，很容易引起孩子对环境的强烈反感，表现出胆怯、不合群等问题。但是家长们也不要过度担忧，孩子们可以通过专业的感统训练得到改善。
但任何性格都是双面的，“慢热型”没有什么好与不好。当然，作为家长，我们总希望孩子往更好的方向发展。
“慢热型”孩子的父母要记住：我们的孩子不是胆小，他们只是比较谨慎，需要时间罢了。
优童简介
全纳优童品牌创立于2008年，与国内外权威教育成果相结合，专注儿童感统教育及核心能力提升12年，致力于培养自信、乐观、专注、优能的卓越儿童！
课程特色
小班制：4-6人/班，关注个体，因材施教，注重每一个个体的发展过程，课后发放与课程配套的具有自主知识产权的家庭指导方案，增加亲子互动学习体验。
唯一性：中国唯一一套拥有自主知识产权的儿童核心能力课程。采用动态和静态相结合的教学方式，动态教学可以提升孩子的大运动能力，改善孩子的前庭觉、本体觉、触觉等生理基础！静态教学，伴随音乐感统，采用欧美国家桌面游戏教具，以合作*游戏性**的教学方式，加强团队合作，提升听说结合、手眼脑协调、抗挫能力及人际交往等能力。
有效性：根据阶段性测评和家长反馈，孩子在注意力、记忆力、思维能力、视知觉能力、听知觉能力、语言表达、情绪管理，人际交往、运动协调等方面均得到显著提升。
