“好不容易休息一天，还不得不在家清洗鱼缸啊！”
朋友喜欢养鱼，家里有一个大大的鱼缸。昨天，3岁多的儿子朋朋把自己的积木和玩具全放进了鱼缸，还好发现及时，才让自己心爱的小鱼免于非难。
“这小子自从能爬了，一刻也不能离人，稍不注意，他就能给你搞破坏。你说这孩子精力怎么能这么充沛呢？只要醒着，那可是一刻不歇，他到哪，哪就会变得一团糟，简直就是个移动的小破坏机器。”
很多父母都有切身的感受，当孩子成长到一定阶段时，孩子就有搞破坏的行为。比如玩具扔的到处都是；刚买不久的新书能给你撕的一页一页的；家里干净洁白的墙上被乱画的到处都是；放在柜子里的东西如果不锁好，他站着板凳都能给你翻出来......
家长在面对孩子的破坏行为时，可能会很纳闷，这孩子怎么就不知道珍惜呢？怎么就不喜欢整洁呢？怎么好好的东西偏要弄得乱七八糟才开心呢？
心理学家弗洛伊伊德认为：每个孩子都会搞破坏，父母必须面对孩子们随时发生破坏行为的事实。
孩子间的区别，也许就在于搞破坏的频率和程度而已。
孩子为什么都喜欢搞破坏呢？父母需要了解背后的原因。
孩子为什么喜欢搞破坏
1.好奇、探索
场景：2岁9个月的凯凯把自己的玩具枪拆了又按上。玩腻了，就转来转去，凯凯发现了梳妆台上妈妈的一管口红。他把盖子打开扭了扭，口红便冒出来了，凯凯试着在梳妆桌上画了画，又在地上画了画，跟彩笔一样，真好玩!等妈妈发现时，这管刚买不久的口红早已面目全非，桌子上、地上则全是凯凯的“作品”。
每个孩子都有好奇心，这与他们的心理成长有关。也正是孩子的这种好奇心，促使他们能够不断地探索、不断地学习。从孩子4个月大的时候，就开始对事情产生强烈的兴趣，什么东西拿到手里都会玩一下，或者用嘴尝一尝，等到手眼协调了，能做的事就更多了，比如扔东西，在墙上乱画，翻箱倒柜。
其实，孩子的这种小小的“破坏”举动，对孩子来说，是在对“事物的研究”，他们认识和接触的世界对他们来说都是新鲜、未知的，所以他们总想看看是什么，总想知道为什么。
当然，这些“破坏”常常考验着父母的忍耐力，但是，我们也要清楚，这不是孩子故意搞破坏，而是在好奇心驱使下的一种探索，父母需要有更多的包容心来面对孩子的探索行为。
2.尝试新玩法
场景：磊磊过生日的时候，姑姑送给了他一个会说话的玩具熊。磊磊很喜欢听玩具熊说话，可过了一段时间后，磊磊就有点腻了。有天，磊磊忽然想到了一个新的玩法，他想让会说话的玩具熊去游泳，他端来了一个小盆，里面放上水，把会说话的玩具熊丢进了水盆里，当然，很快，会说话的玩具熊就变成了哑巴熊了。
根据心理学家的研究，宝宝最喜欢的玩具，不是那些商场里售卖的、早已经设计好了玩法的玩具，而是那些他们可以自己决定怎么玩的玩意儿，比如一只纸袋子，既可以装东西，又可以当帽子，孩子往往更玩不厌。
所以给孩子的玩具不要太精致，半成品的玩具往往更能发挥孩子的想象力和创造力，让孩子百玩不厌。
3.高估自己的模仿
场景： 每天回家时，爸爸都会用一把钥匙把门打开，这个动作深深吸引了启启。到家后，爸爸妈妈忙自己的事，启启就找了一个他的玩具小钥匙，塞进了厕所的大锁里头，又再学着爸爸的样子转一转，当爸爸妈妈发现时，钥匙已经断在了锁里。
模仿是孩子的天性，他们的模仿缺乏辨别性，只是机械性的学着大人的样子去做。比如开锁、倒水、削水果等等，结果可能并不理想，这也会考验父母用怎样的态度去对待孩子。
尽管在某些情况下，你愤怒得想大吼一声，但是最好克制住并且给孩子一个和善的微笑。可以拿一把和锁匹配的钥匙，告诉孩子钥匙和锁相配才能把门打开，大小不合适都不行，等他再长大一些就会学会怎么样开锁。在这个过程中，你的怒火可能就慢慢熄灭了，而孩子也学到了知识。
4、吸引注意
场景：沐沐在桌子上搭积木，今天她盖了个高高的高塔，我当时正在赶一份工作总结。沐沐让我去看她搭的高塔。当时我正在忙，就没有过去。一会儿，沐沐跑了过来，把我的电脑给关上了，而我忙了半天的总结居然忘记保存了......
“妈妈，别工作了，快来看我搭的高高塔！”
对于孩子来说，对他的关注和给他吃好穿好一样重要。如果他得不到足够的重视，就会采取捣乱的方式来吸引注意。对于孩子来说，只要在他有需要的时候，得到父母足够的重视和关注，孩子也并不是真的要搞破坏。
5.发泄情绪
场景：天气炎热，妈妈买了一袋迷你的冰激凌，给了琪琪一个，把剩余的就放在进了冰箱里。琪琪把这一切看在了眼里，等她吃完了，就又要求第二个。妈妈跟她说一次只能吃一个，小朋友不能吃太多的冰激凌。琪琪的要求没得到满足，情绪急转直下，哭着把桌子上的水杯扔了出去。
面对孩子发脾气的破坏行为，可能有人说:打一顿就好了，人这么小就有这么大的脾气还行。
不仅仅是孩子，就是我们成人，如果想要的东西不能得到满足，我们也会不快乐的，更别说是孩子了，情绪是一种客观的存在，而孩子有这种体验也是正常的。情绪没有好坏之分，但表达方式有，等孩子平静下来，我们要告诉孩子，有情绪是正常的，但是表达自己情绪的方式不能是扔东西，搞破坏。
了解孩子的内在发展规律，父母就会对宝宝的一些破坏行为有更多的包容和理解了，父母一定要透过现象看本质。
孩子搞破坏背后的原因很多，面对孩子的恶意破坏行为，如果家长置之不理，那破坏就会失控，不利于孩子形成健康的心理和健全的人格，也不利于孩子安全边界意识的建立，所以在处理孩子破坏行为的时候，要看是不是发泄情绪、炫耀的破坏。
爱因斯坦说：“我没有特别的才能，只有强烈的好奇心。”
好奇心重的孩子往往创造力也好，因为他们喜欢不断地追寻答案，探索他们未知的事情，并且经常想要尝试一些新鲜事物。但是我们在保护好孩子好奇心的同时，也要进行引导，这样才能更有利于孩子的成长。
如何处理孩子的破坏行为
1.用孩子的视角去探寻孩子的行为
先听我讲一个真实的故事：16世纪末，有一个名叫詹森的眼镜商人，发现了现在的望远镜。
而他发明望远镜的灵感，竟是来源于他的两个儿子。
因为自己的爸爸是眼镜商人，所以眼镜常常是两个孩子的玩具。有一天，调皮的孩子们不满足把眼镜当做玩耍的道具，兄弟俩就把眼镜拆成若干个凹透镜和凸透镜，还把它们分别装在一根钢管的两端。接着用装有镜片的钢管对准书本，惊喜地发现书本上原本密密麻麻的字，竟变得清晰可见。不明白怎么回事的兄弟俩，把钢管对准远处时，差点吓了一跳，因为明明很远的东西，不知怎么在钢管里就近在眼前。
不明白是怎么回事的兄弟俩，只好把这件事告诉了父亲。父亲没有对孩子的破坏行为生气发火，也没有对孩子的发问不理不睬，而是试着用钢管向远方观望，发现真如孩子们说的一样。在儿子的灵感启发下，他就动手制造出一架“望远镜”，而著名科学家伽利略就是在这基础上制造出了科学望远镜。而望远镜的发明，为现代科学的发展打开了帷幕。
看到孩子搞破坏没有阻止，反而因为孩子发明了望远镜，听着是不是不可思议。所以家长在面对孩子的破坏行为时，要站在孩子的角度，观察孩子为什么会出现这样的行为，并鼓励孩子把破坏行为变为研究行为，这样不仅能满足孩子的好奇心和探索欲望，同时也能激发孩子的积极性。
2.在爱的基础上制定规则
孩子的探索行为需要得到父母和成人的支持，当孩子对事物产生好奇的时候，什么都想去摸摸，这样危险的动作如果家长不及时引导的话，很容易发生危险。所以给孩子制定规则就很重要，尤其是针对一些危险的事物。告诉孩子哪些东西不能碰，碰了会有什么后果，而让孩子体验了解是必须的。
沐沐总爱摸我家饮水机口，尤其是红色的按钮，因为以前告诉过她红的热，但她还是总想弄。有次，我当着她的面按着红色按钮给她接了一杯开水，然后让她用小手碰了一下玻璃水杯，她说烫，并且以后再也没去摸那个红色的出水口了。所以涉及到孩子人身安全的，父母必须要让孩子知道不能碰，并且告诉孩子为什么不能碰。
而对于孩子的有些行为，父母也给予适当的惩罚，让孩子知道这些行为是错误的，比如损坏公共物品，搞恶作剧等，可以通过一些劳动让孩子体会别人的艰辛不易，同时也是培养孩子的同理心。比如去年有个9岁的男孩把奶奶微信里的2000块钱转给了自己，用来买了游戏装备。他的父母是非常生气，但是他们没有用粗暴的方式对待，而是让孩子捡垃圾还债，而这一教育方式也获得了很多人的点赞。
3.给孩子设置一个探索的空间
为了把损失降低，把珍贵的东西收藏起来，或者根据孩子的兴趣，给孩子提供适合他们探索的环境，满足孩子孩子热爱探索的欲望。
明星孙俪和邓超的孩子——等等和小花，最喜欢的就是没事的时候在家里的墙壁上乱涂乱画，甚至将手中的颜料弄的家里到处都是，但是当她准备制止两个孩子这样的行为时，邓超马上过来制止并且告诉她说：“墙纸可以换，可孩子的灵感被抹杀掉了就没有了。”
如果为了成人的方便而是立规矩去限制孩子，这个不能碰，那个不能摸，这就是在阻碍孩子的发展。比如孩子会爬以后，就会到处自主地探索，而父母要做的就是尽量保证孩子探索的环境是安全的，把容易让他们受伤的物品都收好，做好防范措施。
4.做好孩子的榜样、避免做毒舌伤人的父母
当孩子搞破坏的时候，家长首先要冷静，尽量用爱的语言和行为来和孩子交流，而如果父母经常用很苛刻或苛责的话跟孩子说，孩子一方面会学得父母这种跟人说话的方式，另一方面容易伤害亲子关系。父母在引导孩子时，让孩子明白行为是一种选择，他们能够学会更好地做出选择。
日常生活中，孩子具备与生俱来的好奇心和探索力，总喜欢做一些具有“破坏性”的事。养育孩子，从来就不是轻松的，在“破坏”的过程中，也的确消耗着父母的耐力，但和孩子一起去发现、体验、探索这个世界，也是父母当前需要思考的问题。当然，还要建立一定的规则，在不伤害自己、不伤害他人、不破坏公共物品的基础上去探索，将更有利于孩子的未来！
国高级育婴师，多年母婴护理经验，多网络平台原创作者。关注母婴健康和0-10岁孩子的养育和教育，同时也是二孩妈妈，育儿路上我们在一起，欢迎关注银花育儿！
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