最近，经常有人来跟我说自己家孩子撒谎的问题。
先是哭笑不得的吐槽孩子各种花式谎言，然后义愤填膺的哭诉孩子屡教不改；最后愁眉苦脸抱怨自己无计可施！
面对焦头烂额的家长，我笑着说：“那我先得先恭喜你”！
为什么这么说呢？首先咱先来看看撒谎这个事儿。
一听说孩子撒谎，所有人都会心头一紧，大部分人马上觉得这孩子品行不好，道德有问题！
但是，大家自问一句，有人没撒过谎吗？
答案肯定是没有。
所以孩子撒谎，我们不要过于紧张，更不要马上和道德品行联系在一起。
不可否认，撒谎在大部分情况下都不是个好行为，但撒谎在孩子成长的过程里，却是家长判断孩子情商发育的好工具。
想要撒得一手好谎，没那么容易，而且需要不断进阶。
接下来，我通过不同年龄的孩子，撒的各种谎来举例子，告诉大家，孩子的情商是怎么通过谎话判断的。
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1、三岁前的孩子
撒谎的初级阶段
这时候的孩子其实根本不知道什么是撒谎。因为此刻的孩子，无法区分“真实”和“想象”的区别。比如我女儿3岁前会和自己的小伙伴说：“她吃过彩虹”！实际上她吃的是彩虹糖。
这种叫做无意识的谎言，确切的来说，压根不算说谎。
并且这时候的孩子更不懂得什么是善意的谎言。
有次我们朋友聚会，一个朋友买了一件彩色的貂皮大衣（衣服上有3种颜色），她自己觉得挺难看的，我们为了安慰她都说还不错，没那么难看。
结果我女儿来了句：“像一只大公鸡”……
所以，童言无忌指的就是这个时期的孩子！
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2、三岁后的孩子
撒谎的二级阶段
三岁之后，大半的孩子开始有意识的撒谎了，不过他们这时候的谎言根本经不住推敲，多问两句，就会露馅。因此，属于只会撒谎不会圆谎的阶段。
比如我女儿4岁的时候，因为牙不好，所以家里一颗糖都不买。
一次，我参加婚礼带回来一盒喜糖，里面装了4块费列罗巧克力。
她趁我不注意，悄悄的吃了一颗！
事后我问她，她马上说：“不是我吃的。”
我说：“哦，这样啊。妈妈之所以问你，是因为我在咱家的垃圾桶里看到了糖纸！以为是你丢的”！
结果她马上非常激动的说：“不是，那个肯定不是我吃的，我吃的丢到小区外面的垃圾桶的。”
当时，我真的闷笑了好久。
她的这些表现，是非常符合这个阶段孩子的心理特征。
这个阶段的孩子，其实发展出了第一个社会情商，就是对自己内心的察觉。
但是他们只有自我的意识，以自我为中心。不明白别人会怎么想。还推理不出别人的心理状态，下一秒谎言就会自动暴露。
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3、五岁后的孩子
撒谎的三级阶段
五岁之后，孩子开始具备推测他人想法的能力了！并且超过八成的孩子，会开始撒谎了。这时候，他的社会情商也正是进入二级阶段。
这时候，虽然他们可以推测别人的想法了，但是，他还无法很好的控制自己的情绪，表情，还有身体的协调。
撒谎时，各种紧张、害怕、刺激等等的感受，都是需要很好的掌控能力才能完成的。
但这时的孩子，还不具备这种控制能力。因此，他的身体会出卖了他的谎言。
孩子了解自己的想法，推测别人的想法，再到能够完美控制自己的情绪和身体，至少要到18岁之后才能全部完成。这时，才算是社会情商基本形成。
因此，撒谎并不是件容易的事。
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根据孩子谎言的情况，还可以判断出，你的孩子情商发展到了哪个级别。
即便知道撒谎可以用来判断孩子的情商，但最终还是得教育孩子不能经常撒谎啊！
对于不同年龄撒谎的孩子，需要不同的招式。
第一招，应对撒谎的初级阶段
最好的做法是淡而处之，替孩子找一个借口，简单纠正就行。比如，我女儿说她吃过彩虹，我是这么说的：“哦，你是不是吃了彩虹糖呀？你是不是很喜欢彩虹呀？等你长大，妈妈带你一起研究彩虹是怎么产生的。
第二招，应对撒谎的二级阶段
你可以跟他聊一聊什么叫说真话，什么叫撒谎。跟她分析说谎的类型，什么叫善意的谎言，什么叫不诚实的撒谎。最好是用故事的形式，举例子讲给他听。
讲故事的时候，也是有技巧的。
多说，不说谎带来的好处，而不是说谎带来的惩罚。
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第三招，应对撒谎的三级阶段
如果发现他能揣测别人的想法，属于有意识地撒谎了。
作为家长，不要揣摩他的意图，而是引导孩子把客观事实讲出来，然后跟他们一起想解决方法。
指责孩子“你为什么要撒谎？”这种质问方式，只能是火上浇油，事情更不能顺利解决了。
正确的问法是不带指责，将现状如实描述出来。
比如老师告诉你，孩子没有交作业，但孩子告诉你他交了。
问：“老师突然说，你作业没有交上去，这里面是不是有什么误会？”这种询问的方式，相当于请孩子参与到解决问题的过程中来。这样一来也许孩子会承认真相，也许还是选择撒谎，这都不重要，重点是孩子愿意配合你继续沟通了。
然后，你可以跟孩子一起讨论出解决方案来，比如说，“现在作业明明做了不交可不行，我们一起来想办法解决一下？”
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很多家长抱怨孩子撒谎、逃避责任。
其实，责任感是练出来的。只要让孩子相信，你愿意跟他一起解决问题，一起承担责任，慢慢的，他自己的责任感也会提升的。
所以，撒谎并不可怕，反而是个因势利导，教育孩子的好时机。
