宝宝到了上幼儿园的年龄了，本该是让家长省心的一件事情，但却成为了很多家长的“噩梦”，早上不愿起床、不愿刷牙、不愿进教室、进了教室哭闹等等，诸多问题困扰着宝爸宝妈们，尤其是孩子“反感”去幼儿园，着实让爸爸妈妈们伤透脑经。
我们总结了5个孩子不去幼儿园的原因，看看你们家孩子属于哪一种？
不适应1：想念妈妈
尽管入园前已经对天天进行过教育，还带他去看了小区幼儿园的情形，但是天天对幼儿园还是很抵触，每天上学就像打仗，抓着妈妈的手不放，老师每天的反馈也是：“天天经常哭，边哭边喊“我要妈妈”。
行为分析：对孩子进行过教育，但孩子未必听得懂，即使孩子听得懂，孩子也未必能执行，即使孩子执行了，他的情感也未必能够接受。这是因为孩子的知、情、意、行还没有达到一定的协调能力，所以虽然他牢记和明白了小朋友都要上学的道理，但在情感上还是舍不得离开亲爱的妈妈，他抓着妈妈的手不放，边哭边喊“我要妈妈”是孩子入园时普遍出现的分离焦虑现象。
建议：妈妈不要一听到哭声就折回教室安慰孩子，这样会让孩子继续依赖哭声来唤回妈妈，从而延长孩子的入园适应时间。晚上回家了，如果孩子说“想妈妈”，妈妈应该对孩子说：“在幼儿园里，老师就是妈妈，老师像妈妈一样爱你。” 如果孩子不说“想妈妈”，妈妈就不要再提幼儿园的事情，更不要再问：“今天在幼儿园好吗？想不想妈妈?” 很多情况下，是妈妈的担心和忧虑表露出来，让孩子察觉到并深受影响，所以，妈妈的语言、语气和神情不要让孩子对幼儿园和老师产生不安全感。实际上，他们经历两三周的调整，一般都能顺利渡过人生的这个第一道难关，妈妈不要低估了孩子的能力。
不适应2：被欺负
当当终于进幼儿园了，可入园没一个星期就哭着吵着赖学。仔细一问，原来这几天当当老是拿不到自己喜欢的玩具，总被班里个头最大的小朋友抢走，受了欺负的当当也不吭声，直到看到妈妈，才委屈地哭出来。
行为分析：刚上幼儿园，很多孩子都还没有学会交往，抢玩具和玩具被抢的事情经常发生。而且小班的孩子虽然自己手里有玩具，也总是喜欢别人手里的玩具，这样争抢的事情屡见不鲜。小朋友之间发生争抢矛盾并不是一件坏事，这是他们学习交往的好时机，所以家长不要见了冲突就制止，剥夺了孩子完整的交往体验。
建议：在争抢中失败的孩子，心里往往是很委屈的，泪眼汪汪，让妈妈很心疼。但是妈妈要明白，这不是真正的失败，是孩子的一种交往经验，他从中明白了自己的需求并不见得都能满足，要不断提高交往技能才能与小朋友和谐相处。成人都有同情弱者的美德，不要见孩子哭就替他解决问题，可以蹲下来问问孩子：“你的玩具被人抢走了，你想怎么办?”
① 告诉老师，是求助的态度；
② 把自己的玩具护紧不让人抢，是自我保护的态度；
③ 对着妈妈哭泣，是博得同情的态度；
④ 用自己的办法把玩具抢回来，是主动还击的态度；
⑤ 玩具被抢走了，自己再玩别的，是宽容的态度。
每种办法代表一种人生态度，让孩子做出选择，只要他愿意都有助于他调节自己的心理平衡。
不适应3：不会如厕
入园前，妈妈反复训练皮皮的如厕技能，总算是大有长进。可人园没几天，从老师那里听到的却是：今天皮皮又尿裤子了。上幼儿园了，宝宝不会如厕成了妈妈心头的一块心病。
行为分析：学会如厕是幼儿园生活教育的一个重要内容，有的孩子在家如厕，到幼儿园还是有可能遇到问题。例如因为幼儿园的马桶与家里的马桶不同，孩子可能对新马桶不适应；有的孩子害怕马桶冲水的声音，他还能看见水旋转着流走了，已经有想象力的他担心自己会掉进马桶，或者被水冲走，所以，他迟迟不敢尝试这个新事物；有的孩子依赖性的如厕习惯由来已久，例如自己一个人不敢如厕，需要大人在旁边陪着；有的孩子在家里如厕是家长抱着，自己不会蹲便或者坐便；还有的孩子有怕別人看见的害羞心理;有时孩子玩得很尽兴，忘记叫老师帮自己上厕所。这种种原因都可能导致孩子如厕困难。
建议：首先不要让学得慢的孩于产生自早心理。孩子在正确学会使用便器前，可能会把衣服、便器、手、地面搞得很脏，这无疑増加了妈妈清洁打扫的负担，但是这个过程很快就将结東，妈妈不要着急，也不要责备孩子，否则会让他产生自卑和胆怯心理。要鼓励孩子有大便就大胆地叫老师，平时在家里多提醒正在玩耍的孩子去尿尿，培养孩子过一段时间就自觉排尿的意识。
不适应4：吃饭慢吞吞
今天的午饭又是华华不爱吃的豆腐干，看着不受欢迎的饭菜，小家伙撒嘴，无奈地看着老师。老师耐心地教育华华：只有什么都吃，营养才能全面，华华才能长大啊。是这样吗？勉强相信，于是，1口、2ロ…5口，小嘴巴嚼上一口饭得费半天的神，别的小朋友都已经吃好在看图画书了，就剩华华还在那细嚼慢咽。
行为分析：不少孩子都有偏食、挑食的不良饮食习惯，原因是多方面的。如果在医院检查没有生理原因，主要是因为孩子的味蕾比较敏感，对某些食物的味道不喜欢。有的孩子在家吃流食和软食多了，也会对幼儿园切成条状、丁状、块状的食物不感兴趣，阻嚼不熟练造成哽噎，结果出现因噎废食的情况。还有的孩子会对食物产生不良的联想。一个小朋友在家里吃肉，在幼儿园却不吃肉，跟他交流后才知道，妈妈做的肉是肉末和肉丁，幼儿园做的是肉丝，看起来像小虫，他害怕“吃小虫”。
建议：家长采用正确的养育方式可以矫正孩子偏食的毛病。例如：
① 对孩子厌恶的食品，可以在孩子的舌尖上稍微抹一点，一点一点让他熟悉味道；
② 可以把这些食品剁烂，和在包子和饺子里，孩子就会逐渐接受这种味道；
③ 家长还可以在孩子面前表情夸张地、津津有味地吃他不爱吃的食物，在情绪上感染孩子，而孩子又喜欢模仿，有可能不知不觉地“中计”吃进他以前排斥的食物，这时家长应及时给予孩子表扬，这些愉快的情绪体验有助于孩子对食物产生好感。
不适应5：不睡午觉
幼儿园杨老师告诉妈妈：豆豆今天又没睡午觉。这孩子是怎么了，以往在家午睡都很乖的，怎么到了幼儿园就这么不听话？他不睡还去吵别的小朋友，弄得别的小朋友也睡不好。这样下去肯定不行!
行为分析：午睡时间短暂，但它对孩子的意义不容忽视。孩子的大脑皮层易兴奋也容易疲劳，在幼儿园活动半天后，大脑皮层产生疲劳，需要休息，才能有充沛的精力完成下年的活动。同时，宝宝的身体正在发育，眶眠时他的脑垂体会分泌生长激素，帮助儿童长身体，还能补充有的孩子夜间睡眠不足的部分，增强机体防护功能的作用。
有的宝宝不睡午觉，主要原因有三个：一个原因是早上起床较晚；另一个原因是上午的运动量不充分，导致孩子体能过剩，影响他对午睡的需要；第三个原因可能有个别孩子在家一直没有养成午睡的习惯，刚上幼儿园的时候跟不上集体生活的作息制度。
建议：首先培养孩子早睡早起的习惯。刚入园的宝宝想念爸爸妈妈，晚上回家比较兴奋，想跟家长多玩一会儿，玩得即使困了也忍着不睡，结果第二天起床晚，进而影响午睡。因此家长不要陪孩子玩得太晚、太兴奋，睡前洗个热水澡，有利于睡眠。与老师配合，鼓励孩子在幼儿园多运动、多锻炼这样不但吃得香，中午也睡得香，有利于宝宝长高个儿。