2024年1月3日，麦可思研究院对外发布了《中国-世界高等教育趋势报告（2023）》（下称《报告》）。《报告》显示，2023年，已有多地教育部门要求控制高校教育类专业新增布点。另有北师大研究团队预测，到2035年，全国将有约150万小学教师、37万初中教师过剩。
研究团队用模型预测了2020年到2035年我国义务教育阶段的学龄人口变动，发现全国义务教育阶段在校生数先短期缓慢上升，在2024年达到高峰约1.46亿，随后呈现加速下降趋势。
这种下降，近几年，在我们身边的县以下乡镇已经随处可见。
随着城市化进程加速，农村人口流入城市，导致农村小学生源减少。
同时，出生率对农村小学的影响也是显而易见的。学龄人口的减少已经影响到部分幼儿园、小学的生存。
我所在中原地区的一些农村，随着人口出生率的下降，农村小学生源目前已经开始急剧减少。不足100名学生的小学在一些乡镇已经占到了全部学校的三分之一。并且，还在迅速增加。
现在的县里从前几年的每年数百教师的招教，已经减少到去年仅仅为部分县城中学招了几十人。
出生率的下降也导致农村小学的学生结构发生变化，留守儿童问题也比较突出，这些孩子缺乏父母的关爱和教育，对他们的成长带来不利影响，也进一步影响了农村小学的办学质量，加速了学生家长用脚选择，带着孩子逃离了农村。
一些地方的农村小学可能会面临教师资源过剩、教育设施闲置，甚至有些学校可能会因为生源问题而关闭。
就目前来看，教师实行的是事业编，一些省、市、县级部门已经开始做出应对和政策调整。
生源减少并不一定会导致教师下岗，但确实会对教师的岗位和发展产生一定的影响。
如果生源减少的情况比较严重，
面临岗位调整或合并的学校，大概率会引导教师到其他学校或领域寻找新的就业机会，促进教师的职业发展。