当宝宝学会握笔写字的时候，有的妈妈会发现：哎？为什么我家宝宝写字是从右往左写呢？也有的妈妈很奇怪：为什么我的宝宝写数字，个位和十位总是反着来？写汉字有时候也是反着来呢？教了好几遍啊就是改不过来。

比如下面这样：

或者这样：

因为这种情况在幼儿期最常见，家长大多认为是孩子刚开始学习写字，不熟练，不熟悉造成的，感觉孩子多练习，或者等上小学了有老师教，慢慢就好了。但是也有一些家长发现，孩子在上小学后这种情况也没有太大的改善。

那么宝宝写字时不按照从左到右的顺序写，问题严重吗？数字写反，偏旁部首写反，家长反复教，孩子学不会，到底是哪里出错了呢？

简单说，这个问题其实是孩子的脑的发育尚未健全，另外家长在日常生活中有针对性的有效训练比较少造成的。

书写顺序和排版顺序不同

仔细区分的话，我们所说的从右往左和从左往右，大的范围来讲首先考虑的是排版顺序，其次才是单字的结构，例如上下结构，左右结构等等。

所以先了解排版顺序，从左到右，或者从有到左，是必须严格遵守的吗？孩子写字时排版顺序不对，需要马上就纠正吗？

自从甲骨文诞生开始，一直到新中国成立之前，汉字都是由上到下、从右到左书写的，这不仅仅是习惯问题，而是在特定条件下“最合理”的选择。

*物文**上我们可以发现，甲骨文就是按照由上到下、从右到左的方式刻画的，这是因为绝大部分人都是习惯用右手，所以自然而然地从右边开始起行，而沿着甲裂纹竖着写也显得更加便利。

随着时间的推移，这种方式形成了习惯，后来甲骨文演化为金文，也就是在石头或金属（比如鼎）上刻字的时候，上述书写方式也被延续了下来。

到了商周之后，方便的竹简、木简成了人们书写文字的主要载体。而在写字的时候都是右手握笔、左手展开后续的简条，自然写字就应该从右往左。另外，古文里是没有阿拉伯数字、英文字母、现代标点符号，而随着中外文化交流的开展，近代行文里少不了会使用这些元素，如果还放在原有的竖写文字里就显得极为怪异。

由此可见宝宝书写先右后左不是问题，是因为书写的右手执笔习惯，在宝宝刚开始学写字的时候书写的方式更多的是随心所欲地写，这个阶段不必太纠结于这个顺序，毕竟保持孩子在写字初期阶段的兴趣也很重要。

字体结构不对怎么办

了解了排版顺序和字体结构的不同，再来看孩子写反字这个行为，就容易理解了。

十八……写成81？反映出哪些问题呢？

本质上是视觉空间混乱，尤其是在孩子幼儿期图形和字符空间位置的辨别能力不够强的阶段更容易出现。

另外一个问题就是空间反转的镜像表现。镜像很容易理解，就是在同一水平线上表现是相反的。因为视觉的空间混乱，所以镜像表现异常。

什么是镜像表现呢？

花朵在镜像中的方向是相反的，如果左边图片是实体，那么这朵向日葵的镜像花朵朝向就是右。所以宝宝在分析这道题目的时候，他是能读懂汉字“十八”，代表着数字“18”的，理解是没有问题，但是在书写时，因为上面的原因，于是把“18”写成了“81”。

这种表现的根本在于，孩子把数字分隔书写，而不是看成了一个整体。

也就是宝宝并不是把数字1和数字8当成一个整体“18”来看，他看到的是数字1在前，数字8在后，因为他书写的习惯是从右往左，所以他先写1（在前），后写8（在后）。于是家长按照正常顺序来看的时候，就变成了“81”。

另外一个可能性就是宝宝对“进制”和“位”的含义理解不到位。

“进制”，就是数符数到顶了回归到零，向高位进一。如我们日常所用的十进制，就是满十进一。

而“位”就是表示数符倍数的大小，以我们最常用的十进制来说，不同位上的数值代表的数值大小的级别不同，如个位、十位、百位、千位、万位……

如果这两点理解不足，可能就不能很好的去理解“18”和“81”的区别，加上上面说的原因，就出现错误。

但是看图片中，孩子并不是所有的数字都写错，也有个别正确的，那么更大的可能性是孩子现在一知半解，有点迷糊，所以出现这种情况还是镜像问题更多一些，进制和位的理解比较薄弱。

这里总结出两个问题视觉的认知中书写方向顺序错乱和读写整体性不足那么说完了视觉镜像和整体认知的根本是什么？是视觉的发育特点

视觉的特点——视觉对称性

人的眼睛是左右并排的，所以横向看东西比竖向更加省力。注意上图左右向看整体脑袋几乎不用怎么转动，即使移动也比较容易；但假如上下看，如果很近一定得抬头、低头，不是那么省事。即使看书也一样，在同等熟练的前提下，左右阅读一定会比上下浏览快得多。。那么，在视觉在获取信息的过程中，视觉神经的获取能力决定对视线和焦距的影响，视觉发育的越好，左右眼对称获取信息能力越好，收集的信息就越多。

那么，那些方面需要加强而可以改善呢？

如何改善？——增加指读

在小学自主阅读阶段，可以让孩子自己进行指读，避免串行、跳字。也培养了孩子的阅读方向建立，在脑、眼、手协调的阅读过程中建立好方向认知，让双眼从随手动，控制了眼球的阅读速率和范围，让双眼获取信息的能力完整，从而为了书写进行基础准备。

练习书写——控笔

控笔的基础就是手腕 ，如何控制好手腕就是基础。去感受控笔的力道、手的角度、握笔的姿势、线条可以适当的抖动，这样可以一次性画的更长更直。线条练习时，直线还好，最难的是曲线条的练习。控笔的练习最初从临摹开始到独立书写，这个过程中完成了视觉收集信息反馈给脑，脑输出信息控制手，手控制笔的过程。从而完成从控笔到自由书写，从视觉输入信息到手输出信息的过程转换逐步缩短时间，保证了看就能写，想就能写的过程完整性。

注意上面图中宝宝的书写顺序，1是按照先写，7是后写。先右后左。其实，看起来简单的说宝宝先选择简单的，再选择难的。这也是能从侧面反映出孩子手控笔较弱。所以想让孩子书写流利，一些基础必不可少。

阅读理解——辅助认知

虽然我们举例的图中孩子看起来孩子是能理解汉字的意思，并能对应写出正确的数字，但是也提醒家长注意，特别是经常为孩子写作业着急上火的妈妈们，也要学习一些小技巧，教会孩子降低题目的难度。比如说这道题目中，严格意义说，数字在前和在后不是问题，问题是十八变成了81，那么妈妈在每道题后可以给加上（）帮助宝宝认知理解，从而让宝宝去理解认知数字的顺序和阅读对应。否则视觉上就是错误的，比如十先写了1，八后写了8，自然就成了81，这是阅读顺序错误，不是不会计算。

注意看这部分的书写，是没有顺序差异错误的。

为什么我们建议妈妈学会这种小技巧呢？注意看上面这道题，因为有了加减号和等号的限制，宝宝首先要进行计算，所以能写对。

所以如果不讲究方式方法，没有技巧，只是单纯的去教孩子怎么写数字“18”，效果未必好，让孩子在应用中去感受，去体验，为什么写对了，为什么写错了，有了思考的过程，这样的知识，才是从课本中抽象的概念，变成了孩子自己学会的，掌握的知识。

所以孩子写反字不可怕，家长也不必为此发脾气，或者沮丧焦虑，观察、分析孩子书写的过程，找出问题，加强练习。

视觉训练要加强——指读跟随

理解阅读要加强——先读后写

书写训练要加强——控笔训练

而这些练习，也不一定需要正正经经非常严肃地坐在学习桌前一板一眼地去做，日常阅读绘本，看故事书，画画，控笔练习图册，融入到孩子的生活中游戏中，孩子在不知不觉中轻松学，玩中练，只要家长坚持，就能改善。

又要到开学季了，孩子们面临入学和升学的考验，我们会陆续分享一些关于宝宝学习方面的内容，让家长换个角度去看待孩子写字、学习中遇到的困难，也提醒小宝宝的家长们，在孩子还未开始学习前，宝宝的一些看起来是游戏，是乱写乱画的行为，只要正确引导，就能为未来学习打好基础。要关注我们哟~~