我是一名班主任老师，经常需要和学生家长沟通孩子在校情况，尤其是发生问题的时候。每当我向家长委婉指出孩子身上需要注意的问题时，家长们明显有两种完全不同的反应：
家长A：是吗？我一直没发现这个问题，我和他好好聊聊这件事，听听他怎么说，然后再反馈给您，给您添麻烦了！
家长B：老师您是不是误会他了？当时的情况具体是什么样的？我保证他不可能会这样的，我说一件他的事给您听听……
两位家长都很有礼貌，尊重老师，但他们思考问题的思维模式明显不同：A是成长型思维模式，B是固定型思维模式。固定型思维模式认为人的能力是固定不变的，需要被证明；而成长型思维模式认为每个人都可以通过努力来改变和成长，提高自己的能力。
01 如何识别自己是成长型思维模式还是固定型思维模式？
美国著名教育家卡罗尔·德韦克在著作《终身成长》一书中将人的思维模式分为固定型思维模式和成长型思维模式两种，并用一张图向我们展示了两种思维模式的不同：
建议我们的家长朋友可以对照这张图，问自己几个问题：
答案A是固定型思维模式，B是成长型思维模式。如果您的B很多，恭喜您是一位成长型思维父母。如果您选A很多，那么您很可能是一位固定型思维父母。
固定型思维父母认为孩子的能力是固定不变的，需要被证明。所以当孩子遭遇了外界否定，父母第一反应是帮孩子辩解，证明孩子是对的，是“有能力”的，进而证明自己的教育方式也是对的。当孩子遇到外界的挑战和阻碍时，第一反应是想把孩子保护起来，让孩子远离“被证明是失败的、不聪明的、不优秀的”的风险。他人的成功或进步也同样被视作可能会威胁到孩子“优秀”的潜在因素。
成长型思维父母则认为，孩子的能力自然会通过后天的学习和努力得到提高，不需要证明什么。他们鼓励孩子积极参与各种活动，诚恳接受他人负面评价，多向优秀的同伴学习，因为这些途径全都可以让孩子学习到很多东西，从而取得更大的进步。他们也希望孩子能赢，但更享受不断进步的过程。
不知道各位是哪一种类型的父母呢？
02 为什么我们要培养自己的成长型思维模式？
有些家长朋友可能还不太认可，父母的思维模式会对孩子的成长产生这么大的影响吗？卡罗尔在书中详细为大家解释了父母的成长型思维模式对于自己和孩子的重要性。
- 用更加开放包容的态度，接收有利于孩子成长的各种信息
相信人的能力固定不变的那些人急切盼望成功，因为成功意味着他们固定不变的个人能力比其他人要强。
因此固定型思维者很难接受别人的否定或负面评价，固定型思维父母也是如此。别人如果否定我的孩子，那就是否定了他的能力，而能力是不能改变的，所以这就等同于别人给我孩子“判了死刑”。
成长型父母则把发展孩子的能力看作一辈子的事业。他们高度关注能提高自己知识水平的信息，接收一切有利于孩子成长的信息，运用到孩子能力培养的过程中。参加学校和班级的活动、参加各种比赛、和其他同伴学习经验等等，只要是有利于孩子成长的方法，都可以尝试一下。结果不重要，真正学习到东西才是第一位。
- 以更加积极乐观的态度，面对孩子成长过程中出现的各种问题和状况
对成长型思维者来说，失败只是一个你需要面对和解决，并能从中学习的问题。
在成长型父母眼中，孩子在生活中犯的各种错误也只是一个需要面对和解决的问题，仅此而已，并不能说明孩子的能力或家长的教育方法存在问题。
孩子在成长过程中注定会犯各种各样的错误，有的问题还会反反复复地出现。
家长朋友要做的是“兵来将挡，水来土掩”，帮孩子一起积极寻找解决问题的办法，并让孩子在这个过程中明白“犯错误不可怕，我要学会想办法弥补自己的过失”而不是“我根本没有能力改变任何事”。
- 给孩子营造一个没有评判的学习氛围，培养和谐亲子关系
著名教育家本杰明·布鲁姆曾提到过，大部分杰出人士的启蒙老师都非常和蔼可亲，富有包容力，并不是他们标准低，而是创建了一个充满信任、摒弃评判的学习氛围。这种氛围是“我会来教你”，而不是“让我来评判你”。
固定型思维家长在生活中不可避免地会给孩子“贴标签”，忍受不了孩子总是犯同样的错误，在某个方面认定孩子“没有这个能力”。孩子年纪虽小，但也慢慢会从心里认可你的观点：人的能力是固定不变的，那么我在这个方面应该是没有能力的，我不需要再白费力气了。
成长型家长在孩子犯错时，不评判孩子，而是给与建设性批评：指出错误同时，给出改正的方向。在孩子努力改进的过程中，经常帮助孩子设定阶段性努力目标，每达成一个阶段的胜利，无疑都会极大增加孩子的自信心，孩子也会认可你的指导，在今后的生活中还会主动征求你的意见。
03 4个步骤，助力你升级成长型父母
说到这里，可能不少家长会困惑：两种思维模式介绍的情况我都出现过，
我到底属于哪一种思维模式呢？其实，我们每个人的思维模式都是成长型和固定型的混合物，只是在不同的方面我们呈现出的思维模式不同。那么我们具体要怎么做，才能一步步升级成长型思维父母呢？卡罗尔给大家提出了4个步骤：接受——观察——命名——教育。
1 接受
我们首先一定要学会面对这个事实：我们每个人都有一部分固定型思维模式。这很正常，没什么丢脸的。让我们学会接受自己这部分的固定型思维模式。比如，我们接受不了自己悉心培养的孩子被认为“不优秀”或“不聪明”，接受不了孩子暂时性的落后，接受不了同样的错误孩子能犯好多遍……
但是，这并不代表我们要去接受它高频率出现的事实，以及接受它在出现时给我们带来的危害。我们可以通过主观的努力，转换自己的思维模式。
比如，孩子第N次犯了你讲过无数次的错误，你气急败坏，这时候你就要意识到，是你的固定型思维在作怪。先不要采取任何行动，努力让自己平静下来，告诉自己：别人家的孩子也会犯同样的错误，自己也经历过让父母这么崩溃的时期，孩子经过多次的正确练习，能力自然会得到提升，靠自己顺利走出这个错误。
2 观察
第二步就是要明确是什么激发了你的固定型思维模式。那个固定型思维模式的人格会在什么时候出现？
- 可能是在你为帮助孩子提高成绩进入死胡同的时候。固定型思维模式的人格会对你说：“放弃吧，你孩子也许就不是学习那块料，何必苦苦逼他。”
- 可能是你为了孩子犯的错误承受很大压力的时候。固定型思维模式的人格会对你说：“你没有能力在人生第一次做母亲就把孩子教育得这么优秀，他就这样了。”
- 可能是无论你怎样费尽口舌，都没有办法劝孩子主动尝试某件新事物的时候。你的固定型思维模式的人格会不停地给孩子挑刺：这么简单你怎么就不能试试呢？为什么你就不能像某某一样大大方方的呢？
尝试着接受孩子的“不完美”和“可以不断变得更完美”吧，就像我们接受自己有一部分的固定型思维模式。冷静观察，坦诚和自己对话。
当你了解了这个固定型思维模式人格，并明确了激发它出现的原因，不要急着去评价，先观察一下。
3 命名
让我们给自己的固定型思维模式起个名字，并弄清楚激发它的诱因，和它的影响。
“来见见格特鲁德，我狡猾、做作、喜欢自我吹捧的固定型思维模式人格。任何一点失败或不完美都能引出格特鲁德，在游泳比赛中慢了3秒？你没可能进入校队了。没有班里另一个女孩画画好？你不是搞艺术的材料。不能像姐姐一样使用高深的词汇？你永远不可能像她一样聪明。”
我举一个自己的例子。当期末考试来临，所有学生和老师都拼足了力气想取得好成绩，可总有那么几个孩子，讲过无数次的知识点还是做错。这个时候我会变得对他们非常挑剔，我会比往常凶，批评他们的次数也增加很多。我的脑海中不断有声音对我说；“团队里绝不能有拖后腿的成员”。
这个场景中，我给自己的固定型思维叫做“拖后腿的人”。因为我自己上学的时候，恰巧被编入的那个小组同学都很优秀，他们帮助我很多，但每次一到考试我就焦躁不安，生怕自己考差了拖整个组的后腿。当时的我坚信，我们小组如果没有我，一定能拿第一。
不愿做“拖后腿的人”的压力一直跟随我成年，甚至用到了自己的学生身上，当我意识到时，我觉得非常对不起我的学生，让他们承受了和我当年一样的痛苦。
4 教育
当你已经清楚自己什么时候会被触发固定型思维模式，并且清晰意识到它已经出现并给你带来麻烦时，你就要保持警惕，开始“教育”它了：我知道这可能会失败，但我想试一试，你能不能对我耐心一点，再给我一点时间？不要试图*压镇**或禁止它做什么，告诉它你的具体计划是什么。
比如，你苦于老师频繁投诉你的孩子纪律差，这时你的固定型思维模式（我们可以叫它“愤怒的小鸟”）被引了出来。这时你可以等愤怒的小鸟冷静下来，告诉它：请给我的孩子和我一点时间，我和他好好沟通一下，也和老师多了解一下情况，同时我也打算问问某某妈妈，她的女儿上学期也有同样的问题。
要知道，你的固定型思维模式人格本来是为了保护你、让你感到安全才存在的。当它没有找到更好的办法解决现在的问题，你用成长型思维模式的新方法教育它，它会愿意帮助和支持你的。尤其是当你用成长型思维模式成功解决一个问题时，下次在遇到同样的问题时，它会乖乖听你的话。
我们自己在培养成长型思维的过程中，会更加深刻地体会到克服固定型思维强大阻力的艰难。理解每个人都有固定型思维模式人格的事实，可以让我们更容易对孩子产生恻隐之心，理解孩子的难处，从而能够以一颗平常心去面对孩子和自己成长过程中各种问题。
总结一下：
固定型思维父母认为孩子的能力是天生注定的，更关心别人如何评价自己的孩子；成长型思维父母则认为，随着成长，孩子通过正确学习能力会逐步提升，更关心孩子能否学会提高自己。
学会做一名成长型父母，是我们每一位家长值得付出努力的一场修行。首先，我们要接受自己同时拥有两种思维模式的事实。接着，弄明白是什么引发了固定型思维模式。然后，了解固定型思维模式人格叫什么，它是如何对我们的思考和感受采取行动的？最后，我们需要耐心教育它，邀请它和我们一起走向成为成长型父母的旅程。